淺談中職數控車床編程教學的有效性

倪旭

【摘 要】在當前大力發展職業教育的背景下，職業學校要面對市場和社會。為了提高就業率，我們的課堂要大力改革，從而有效落實教學任務。本文結合自己所教的數控車床編程時，數控設備操作、工藝編程、設備安裝、調試、維修等教學進行一些改革，以提高數控車床編程教學的有效性。

【關鍵詞】數控車床；教學；有效性

當前，我們國家在大力發展職業教育，并把它當作實施科教興國戰略的一項重要國策。作為我國職業教育的重要組成部分，中等職業教育的培養目標和根本任務是中等職業教育的培養目標是要培養數以億計的生產、服務第一線的高素質勞動者和實用人才。數控技術的應用性和技能性較強，若要培養出具有較強職業技能，在生產一線從事數控設備操作、工藝編程、設備安裝、調試、維修的應用型技術人才，必須改變傳統的理論與實踐教學脫離，教學效果不太理想的局面，讓學生擺脫枯燥的理論，從而在學好理論的同時掌握過硬的技能。本人在講授數控車床編程時進行了一些嘗試和探索。

一、轉變教師角色，提升學生的主體地位

教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。教師角色的轉變是為了讓教師在新課程的實施中充分發揮應有的功能。這種轉變是讓教師改變原先擁有知識的權威者形象，而側重于對學習過程的組織、引導，并對自己的教學實踐進行反思研究，以取得更好的教育教學效果。要求教師轉變自身形象，成為學習的組織者，關注學生主體，提升學生的主體性，發揮學生的主動性，為學生的自主學習創造條件。因此，教師必須首先認識并認同學生作為學習主體的地位，尊重學生的主體性，轉變傳統的“以教師為中心”的做法。必須站在學生中間，從學生的經驗出發去開發活動課程并指導學生的實踐活動。在組織、引導過程中，教師要面向全體學生，了解和研究每一個學生的需要及其發展的可能性，注重個別指導，盡可能滿足學生的不同需要。在學生遇到問題時，教師引導他們如何利用相應的資源（如課本、網絡等），尋求解決問題的方法。有些同學經過自己的努力能做出來，有些同學可能還不能解決新出現的問題，這時候教師再根據學生的問題進行講解，就會取得事半功倍的效果。做出來的同學可以得到解決問題的不同方法，沒做出的同學會找出問題所在，記憶更深。這既培養了學生自主學習的能力，又為今后學會其他相關軟件打下堅實的基礎。

二、理論與實踐相結合，開展“教、學、做一體化”教學模式

結合本課程的特點在本課程的教學過程中改變傳統的“教師講，學生聽，滿堂灌，先理論，后技能”的教學模式，積極開展“教、學、做一體化”教學模式，將理論課的課堂搬到車間，實現“車間”即“課堂”，采用現場教學法，邊教邊學邊做，邊聽邊看邊練，有針對性地解決課堂教學中存在的重點和難點問題，充分調動各種教學資源，使用現代教育技術。采用自行開發研制的 CAI課件，通過多媒體強大的圖形、動畫表現力，將豐富的教學資源以生動、具體、直觀的形式予以展現和對比。比如：在講解手工編程時，由教師先帶學生做軸類零件的編程，然后再給學生類似的機件，要求學生獨立完成。這樣不知不覺中就把學過的知識鞏固了。有些項目通過小組合作完成。這樣的項目通常比較綜合，小組成員可以互相取長補短。發揮各自的優勢，從而實現學生學習效果的最大化。

三、整合課程資源，教學內容模塊化

將本門課程按照一定的順序，結合教學的實際分為三個模塊，每個模塊下設若干個子項目，采取模塊化教學，在不同的模塊選用不同的教學方法，從而讓學生在獲得學習興趣的同時掌握相應的知識和技能。

1.編程與工藝模塊

本模塊內容包括數控加工工藝路線的合理制訂，夾具、刀具的合理選擇與裝夾，切削用量的合理選擇，輪廓節點的正確計算，數控程序的合理編制，各種典型機床零件的工藝過程、裝夾方法、常見工藝問題等子項目。在整個教學過程中，注重體現“以學生為主體”的教學理念，讓學生通過學習活動創造問題情境，充分發揮創新精神和自主意識，從而能夠“自由探索”、“自主學習”和“合作學習”。

2.編程與加工模塊

在指令講解的過程中采用“先分后總”的方法，選用工廠生產的圖紙，讓學生結合所講的指令先進行分段編程，并在軟件上進行模擬，指令講解結束以后，將分段程序進行匯總，從而讓學生能夠一步一步地掌握編程的方法和技巧。

3.操作加工模塊

本模塊著重讓學生掌握一般工件加工的方法，以及加工過程中的要求，從而最終達到相應的技能等級要求。在該模塊中，將加工操作分為操作與加工兩個模塊。在操作模塊教師講解、示范，在示范的過程中學生參與進來，熟悉機床的各個部件以使之能夠熟練地操作機床。加工模塊要求教師對加工提出相應的要求，并給出相應的任務，同時，結合現有教學條件，利用仿真軟件模擬與機床操作加工相結合實現該模塊的教學。改變教學模式，推動教學革新的最終目的是為學生提供了更加有效學習的良好環境，充分地展示現代職業教育“以能力為本”的價值取向，使課堂教學的質量和效果得到更多大幅度的提高，從而為社會培養具有高水平應用型人才打下良好的基礎。