職業教育管理探討

張登輝 雷春林

【摘 要】教學管理是高職教育教學管理工作的核心內容之一，教學管理水平的高低直接影響到教學質量的好壞和人才培養質量的優劣，在保證教學質量和人才培養質量中起著重要作用。

【關鍵詞】職業教育；管理原則；管理方法；分析探討

在我國，職業教育作為教育體系中的重要組成部分，越來越發揮著重要的作用，人們對職業教育的重視程度也正在逐漸提高。但是隨著社會的快速發展，給職業教育帶來了新的沖擊和挑戰，如何處理好新時期職業教育的改革發展問題，是每一位職業教育者關注的話題。

一、職業駕馭管理的重要性

目前，隨著人類的發展，社會對專業人才量的需求已經越來越大，我國極力倡導明確職業教育發展的方針路線，并逐步發展為以“以人為本，科學管理”的教育管理為核心的管理方法。職業教育管理主要是指，教育管理人員通過科學的組織協調各種各樣的教育因素，使職業教育的教學工作能夠良好有序并且高效地運轉，以實現為國家創造出新時代的優秀職業人才。因此，我們必須注重加強對教育管理方面的完善和優化，努力抓住新時代下的機遇，對職業教育的模式以及方式的管理方法進行改革，從而使職業教育的管理效率以及職業人才的素質和質量得到進一步的提高。

二、職業教育管理的原則

如果想要跟緊社會時代發展的步伐，就需要職業教育管理人員嚴格遵循根據國家相關規定和政策以及法律法規確定的職業教育管理規定準則。一方面，可使職業學校的教育管理方式方法得到有效的實施，同時還可以進一步提高職業教育的管理效率，并使學校的教育質量得到進一步的優化與提高。目前，職業教育管理的相關原則有以下六點：

1.方向性原則

方向性原則是以中國共產黨和國家頒布的各項政策方針為核心理論依據，使其成為職業學校管理需遵循的政治核心，這主要是由我國的社會主義性質決定的。在不斷深化教育改革管理的同時，用黨和國家的基本政策方針以及基本路線對學校全體師生進行思想上的教育管理，使其能夠開拓創新，勇敢探索并高度適應新形勢下的社會新發展。同時，堅持對學生進行德智體全方面的發展，使其成為有素質、有文化、有道德的高級職業技術人才。

2.整體性原則

整體性原則是指，職業教育管理人員需要對資源及對象進行分層次、分目標的整體控制，使職業教育管理得到最高效率的發揮。我國的職業教育特點是，受到了整個社會各個方面的影響和制約，而職業教育內部的整體系統又會劃分為幾個相對獨立并且需要進行相互協調的子系統。為了對職業教育的管理系統進行相關的規劃，需要使之與社會中各個整體資源進行協調聯系，從而使職業教育管理系統同社會現代發展緊密相連，融會貫通，進而達到整體管理的優化效果。

3.科學性原則

職業教育管理人員需要掌握一定的教育科學理念以及現代教育科學管理的相關方式和方法，使學校的教育管理能夠有序地、規范地運行。同時，要求管理人員以實際情況為工作重心，建立科學的教育管理系統和制度，使學校各個相關的管理系統可以緊密聯系，相互協調。另外，完善教育管理的相關工作秩序，教育人員相關職責需要分工明確，規范秩序，嚴格按照科學的教育管理制度進行工作。通過明確分工、公平公正以及獎罰分明，使學校的工作秩序得到進一步的提高。

4.可變性原則

隨著社會的不斷發展，社會的人才需求也是不斷變化的。因此，一方面，需要職業教育管理人員對學校的教育管理工作進行經常性的總結和規劃發展，認真落實教育管理工作的可變性，進行高效的協調控制，以增強管理效率。另一方面，需要進行細致的教學計劃，首先，是對各個部門間的關系、發展現狀以及未來發展趨勢進行詳細的了解。其次，需要做出相關的符合時代變遷的應變教學與預案，使教學計劃可以及時適應社會需求的變化。從而為社會提供符合時代發展的新型人才。

5.民主性原則

職業教育管理人員需要充分發揮教師及學生的民主性，使他們完全融入到學校的教育管理理念中，充分發揮他們的創造性以及積極主動性，從而更確切地了解學校運行情況，對管理決策的科學性起到積極的促進作用。管理人員需要結合實際情況，尊重下屬對學習的管理進行相關的調整和改進，以激發教職工人員工作的積極性和學校教育管理效率的提升。

6.高效性原則

職業學校教育管理人員需要通過對學校的人力、物力、財力以及各種教學信息資源和時間安排進行合理的協調和利用，以及對工作方式方法、管理方式方法的創新及優化，使學校的教育目的和教育任務以及社會經濟效益得到最好的發展。通過對教師和學生在素質、道德、科學技能上的學習和優化，更多地培養出社會需要的優秀人才，同時也對職業教育學校的辦學質量有著積極的促進作用。

三、職業教育管理方法

職業教育學校需要緊緊跟隨社會的發展步伐，適時為社會培養出社會發展需要的專業技術人員。這就要求，職業教育學校的學生需要適應社會的發展變化，符合社會發展規律。因此我們對在職業教育教學中，如何創造出適于社會發展的高級專業技術人員，進行了相關的分析研究。然后發現，職業教育的管理方法直接影響著教育教學的管理效果，職業教育管理需要符合社會發展需求的科學管理方法，才能創造出符合社會發展的職業技術人員。因此，為了提高職業教育管理的現代化和科學性，需要學校遵循以下幾種方法。

1.調查研究法

做好調查研究，是職業教育管理的基本核心，管理人員需要對管理對象和管理資源進行相應的調查研究和分析，了解其歷史和發展趨勢，同時對各類工作人員的素質和能力也要有基本的了解。只要這樣，才能在管理過程中，做出有效的目標決策和未來發展的有效規劃。通過觀察法、報告法、各種類型的調查法了解管理對象資源的具體情況和未來的發展趨勢，才能使學校向著符合社會發展需求的方向前進。

2.行政管理法

行政管理方法主要是指，職業教育管理人員通過相關的行政手段，按照國家相關的行政規定，對學校進行相應的管理方法。主要通過會議決議、命令、學校紀律、工作程序、校規校訓以及監督審查等強硬方式進行行政管理。為了規范職業教育管理中的行政管理行為，放置對學校以及相關人員的工作造成危害，需要管理人員合理并規范地運用行政管理方法，不以其強制性及權威性作為謀求個人私利的砝碼。不能違背客觀事實和學校需求進行強制性的命令和決議。不能違背學校相關教職人員和學生的意愿隨意擴大行政管理范圍。另外，行政管理法并不是單獨適用的，需要與其他方法進行相互融合，以避免行政管理法帶來的各種問題和不足。

3.思想教育法

職業教育管理人員需要對教職工人員及學生進行相關的思想教育，這有助于提高他們的工作和學習的積極性和主動性。同時，對其他職業教育管理方法也有著積極的促進作用。因此，管理人員需要將政治思想工作融合到教育教學以及管理方式方法中，努力提高全體人員的思想覺悟，為社會主義培養合格的接班人。這對提高學校的教學質量和教學服務，以及提高學生的綜合素質和良好的道德品質起到了非常大的輔助作用。

總之，“教學有法，但無定法”，針對學生的整體素質水平，加快中等職業教育教學改革步伐，更新觀念，改變教學過程，切實將以教師為中心變為以學生為中心，將學科本位變為以能力為本位，將傳統教學媒體變為現代教學媒體，提高學生的綜合能力，是時代對職業教育的迫切要求。

參考文獻：

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