利用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

杜喜全

【摘 要】以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)在教學(xué)中越來越得到了廣泛的應(yīng)用。以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化。多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究新知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，因此，課堂上合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)學(xué)課堂；輔助教學(xué)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索的數(shù)學(xué)活動中去。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍。給學(xué)生帶來了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式。利用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究新知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動了學(xué)生思維的積極性和主動性。

一、多媒體計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是我們最好的老師。世界上，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。因而，作為教師就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心，培養(yǎng)學(xué)生探索精神放在課堂教學(xué)中的首要位置。特別是小學(xué)低年級，學(xué)生處在直觀形象思維階段，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，往往來自于一個充滿疑問的情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。

二、多媒體計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)中往往在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上花費(fèi)大量的時間和精力，即使如此，學(xué)生仍感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。在教學(xué)過程中，借助多媒體課件，化靜為動，化難為易，化抽象為具體，讓學(xué)生形象生動的感知知識的形成過程，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果，是突破教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)很好的教學(xué)手段。

例如：我在設(shè)計(jì)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)時，如“圓的面積公式推導(dǎo)”，運(yùn)用傳統(tǒng)教具學(xué)生很難理解，而利用計(jì)算機(jī)模擬剪拼，把圓等分成8份、16份……然后把圓切開，通過動畫拼成一個近似的長方形（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長方形）。課件動態(tài)地展示了圖形的轉(zhuǎn)換過程，孩子們體會到轉(zhuǎn)化后的圖形和原圖形有什么樣的關(guān)系（拼成的近似長方形的面積與原來的圓的面積是完全相等的），使學(xué)生形象直觀地感受了知識形成的過程，并在記憶中留下了深刻的烙印。將一個復(fù)雜的化圓為方，化曲為直的問題在有限的時空內(nèi)得到妥善解決，從而推出圓的面積公式。這樣就突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過程，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的興趣。使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)問題變得直觀、形象，更容易理解。

三、多媒體計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

數(shù)學(xué)活動不是讓學(xué)生被動地吸收知識，而是讓學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與，運(yùn)用原有的知識和經(jīng)驗(yàn)來探索解決問題，同化知識，構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)。新知識只有通過學(xué)生的主動參與、自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。在教學(xué)中要善于利用多媒體技術(shù)向?qū)W生提供探索的契機(jī)，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動探索的問題，創(chuàng)造多樣化思維環(huán)境，給學(xué)生留出思考問題的空間，讓學(xué)生親自動手操作，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥，在鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地組織他們進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，以形成集體探究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過引導(dǎo)矯正學(xué)生的探究習(xí)慣，評價學(xué)生的探究活動，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化。

四、借助多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增加課堂密度，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。這樣，不但能增加課堂密度，縮短反饋時間，有利于知識的獲取和保持，達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，使學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑，不僅使學(xué)生最大限度地增長了知識，而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。

多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的廣闊性、深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性。多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，是今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。它對學(xué)生主體性的發(fā)揮、探索精神的培養(yǎng)、教師主導(dǎo)性的體現(xiàn)都起著重要作用。只要充分利用多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。