大學生思想政治教育與心理健康教育結合的研究

孫煒

摘 要：對大學生要有思想政治教育，也要進行心理健康教育，兩者不是獨立的體系，而是既有區別又有聯系，對大學生的人格教育必要將思想政治教育與心理健康教育結合起來，才能起到良好的效果。介紹了思想政治教育與心理健康教育的內在聯系：有著共同的目標、在教育內容上具有相同點、具有互補作用。心理心理健教育與思想政治教育在大學教育中是十分有必要的我們要引起足夠的重視。康教育與思想政治教育的整合模式，應該做到在理論層面上的整合，在實踐層面上的整合。

關鍵詞：思想政治 心理健康 教育 結合

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（c）-0196-02

對大學生人格及品質的教育有思想政治教育和心理健康教育，他們在形成大學生的優秀品質中占有什么樣的重要作用呢，二者又有什么樣的關系？這些問題是教育者一直探討的問題。從概念上來看，大學生思想政治教育與心理健康教育是有一定的區別的，也有共同的特點與功能。具體來說，思想政治教育的主題的思想、道德品質的一種教育活動，是學校對學生進行全面綜合素質教育一個不可或缺的組成部分，詳細包含著思想教育、政治教育以及道德規范教育。心理健康教育就是對學和心理方面的教育，通過教育，使學生形成良好的心理素質，形成正確的人生觀、世界觀，達到身心和諧發展的目標，形成全面的綜合素質。所以，高校對大學生的思想政治教育很必要與心理健康教育相結合起來，才能達到良好的教育效果。

1 思想政治教育與心理健康教育之間的關系

1.1 有著共同的目標

思想政治教育與心理健康教育所面對的都是大學生，即，教育對象相同，主要功能是“育人”，在教育過程中，是通過認知、情感、意志、行為這四個方面來展開的。思想政治教育主要是對學生的思想道德教育，指導學生的正確政治方向、形成良好的道德水平、形成豐富的文化知識與科學技術水平，達到身體與心理的健康的目標。通過思想政治教育，學生能熱愛自己的祖國、熱愛人民、對社會主義道路有著無比的信仰，成為一名具有創新性的合格社會主義建設者與接班人。心理健康教育的目標則重在學生心理方面，充分挖掘學生的心理品質潛能，形成對心理疾病的修正與抵抗作用，形成健全人格能力，使學生在心理上全面發展。所以，綜合二者的以上兩點分析，可以看出，雖然目標有所側重，但是，教育的最終目的卻是相同的，都是把學生培養為成一個全面發展的，對社會有用的人才。

1.2 在教育內容上具有相同點

思想政治教育與心理健康教育在內容上具有一定的交叉性，思想政治教育的主要內容簡要來說主要有政治理論教育、主旋律教育、三觀教育和精神文明教育等健康人格教育。思想政治內容是思想政治教育的主要內容，另外，教育重點放在了完整的人格的塑造，通過教育，學生有了正確的政治方向，對自己的人生有了理想上的追求，他們的形成法律意識、時代意識與自我意識等，形成良好的生活方式與行為方式，在人際交往上能較為成熟，大學畢業學會求職就業。心理健康教育主要是學習心理健康知識，學會如何增進自己的心理健康，當遇到心理問題時能及時的進行調適的方，把異常的心理因素去掉，形成正確的心理現象，側重點燭對學生的性格塑造，形成良好的物我發展能力，能適應當今的生活，在就業方面有自己的愛好與主見。心理健康教育的政治傾向沒有那么強烈，但是，心理健康教育內容上也有人生觀、世界觀等思想問題與發展問題的咨詢與指導，也具有少許的政治因素。另外心理健康教育能對學生的政治、思想、道德等各個方面具有間接性的教育與指導，從心理教育上可以看出思想政治方面的良良性變化。

1.3 具有互補作用

思想政治教育與心理健康教育二者能功上的差異也造成了他們之間具有互補性的一面。從心理、思想、行為三者相互的關系及其相互轉換來看，心理狀態健康與穩定能形成良好的思想覺悟，開始優良的道德品質，心理健康是思想政治的基礎，對于形成良好的社會行為習慣具有很好的幫助。思想政治教育雖然重點是培養學生的德育水平，讓學生形成鮮明的思想覺悟與高尚的道德品質，但是，學生的良好思想政治品質提高了，也會提高學生的心理健康水平；反過來，雖然心理健康重在育心，提高學生的心理素質，但是良好的心理素質也有助于學生較快的提高思想政治水平。

2 大學生思想政治教育與心理健康教育結合的必要性

對學生進行思想政治教育，進行心理健康教育，二者必須結合起來，只有這樣，才能共同發揮教育的功能，所以，對二者進行整合是必然的，使之發揮最佳的育人功能。

2.1 心理健康教育為思想政治教育提供了支持

目前大學教育重在培養學生的思想政治能力，而對學生的心理健康教育是不夠的，其實，這是一種教育的缺失。思想政治教育讓教育本身的內容形成學生內在的品德和自覺行為，不是那么簡單的，如果借助心理活動的調解，才會更有效的完成道德內化所需要的心理素質或心理要素的培育。在這里，我們看到了心理健康教育的特殊功能，所以，思想政治教育需要心理教育的補充，讓心理健康教育真正成為有效的思想政治教育基礎。

2.2 思想政治教育的目標和內容需要心理健康教育的幫助擴充

我們以往對大學生進行思想政治教 育，只是重視學生對自然的認識、社會的認識、國家的認識，重視當自己的利益與國家的利益發生沖的時候如何去處理。但是很少讓學生認識自己、如何處理自己與別人的關系、如何學會正確的生活等方面關注不夠。隨著時代的變化，大學生的心理狀態處于不穩定的時期，他們的的社會心理問題也變得非常嚴重，需要要良好的心理品質以適應變化較快的社。產生這種心理變動的因素是思想方面的起到的影響，這就需要我們加強對大學生的思想政治教育，在思想政治教育時，要結合心理健康的內容進行教育，內定與目標要涉及到心理健康教育內容與目標，這時，心理健康教育的優勢就得到了發揮，勢彌補了了單純的思想政治教育的不足，進面使得思想教育目標更容易實現，并使思想政治教育更生活化，于利于學生形成正確的思想政治綜合素質。

2.3 心理健康教育需要思想政治教育的指導

心理健康教育是思想政治教育大系統分支出來的，以前并沒有受到重視，但是心理健康教育不可少，心理健康教育是一個特殊的教育活動，教育目標與內容也相對獨立，但是，心理健康教育也不可能單獨的來完成，他也離不開思想政治教育的指導與參與。從心理健康教育的結構特點上看，心理機能的正常發揮受到人的本身內在的思想意識的影響，如果學生的思想政治水平不高，勢必會對心理健康有很壞的影響。心理健康教育作為實現個體、群體心理健康的手段與途徑，都離不開思想政治教育的方向引導，有了思想政治教育為指導，心理健康教育才能順利進行。

3 心理性康教育與思想政治教育的整合模式

3.1 在理論層面上的整合

以科學的系統論為理論指導，把心理健康教育與思想政治教育結合起來。大學生的這兩種教育屬于不同的學科體系，但都是思想教育的大范圍之內，所以，我們可以把二者看作是一個大的整體來進行融合教育，在體質各自獨立的基礎上又體現其互補性，使二者協調發展，而不是把任其中一個犧牲掉。其次，把大學生的生活作為對大學生進行思想政治教育與心理教育的平臺。大學生思想政治教育與心理健康教育的整合，就以根據學生的實際生活而教學，這是教學的生活化，學生的生活與學生的成長有著很重要的影響，在生活中進行教育，可以起到事半功倍的效果。陶行知先生就曾經說過：“生活即教育”，也就是指學生的生活對受到的教育有非常關鍵的作用。

3.2 在實踐層面上的整合

首先，在思想政治、心理健康教育內容和目標上的實踐整合。思想政治教育要有自己的教學內容并不斷擴展，把自己的教學目標也延伸起來，也要把心理健康教育與自己的育人體系聯系起來，不但要重視對學生的自身的政治、思想、行為等方面嚴格要求，也要滿足學生的基本心理需要。思想政治教育工作者要開拓創新，創新新穎的教學方法，可以從心理健康教育的角度采取新的方法，提高自己的思想教育業務能力。這種方法上的靈活運用，可以讓心理健康向有利的方向發展，也有利于對于學生授受接受思想政治教育創造很好的心理條件。在實踐中，把思想政治教育與心理健康教育內容與目標的結合，讓學生明白了自己“喜歡做什么人”，又在想能達到這樣的人應該怎么做，這是一種社會責任感的表現。

其次，把思想政治教育與心理健康教育的方法結合起來。目前，我國高校的心理健康教育體系已經非常成熟，方法與手段也很明確，心理健康教育已經成為健康教育的一個主要輔助內容。所以，對學生的思想政治教育的手段與方法與手段也很豐富了。所以在大學教育過程中，思想政治教育要把心理健康教育方法吸引過來用，提高教育方法的科學性，使教育效果更好，體現了教育的藝術性。

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