一堂讓學生“評課”并“發難”教師的語文課

潘增妹

一、案例背景

在公開課或示范課后，學校往往會組織有關教師圍繞課題，展開說課、評課活動，并且還通過名師的點評，取其精華，剔其糟粕，借以發揚光大教學藝術，提高課堂教學效率。然而，教師們在審視課堂教學時，難免會從單一的教師視角來品評教師的教法，這樣，對教師課堂教學的評價往往會有失偏頗。所以，我們能否換一個角度，從學生的學法角度來重新審視教師的課堂教學呢？

二、案例描述

在上完公開課《失街亭》后，為了聽聽學生對教師的課堂教學的意見和建議，我大膽地嘗試了讓學生以“我看老師的課堂教學”為內容的話題課，讓學生暢所欲言，或褒或貶，為教師以后能更好地進行課堂教學獻計獻策。以下是部分學生的發言：

學生王名：當老師講到“失街亭”誰之過時，同學們意見分歧較大。有的認為“失街亭”是馬謖之過，誰讓他只會紙上談兵;有的認為“失街亭”是諸葛亮之過，因為他用人不當……正在大家意見分歧之時，您能以廣博的知識講述《三國演義》中，馬謖曾在“七擒七縱孟獲”時，為諸葛亮出過“攻心為上”的“攻心術”，曾為諸葛亮出過“離間計”，成功地挑起了曹魏之間的不和。通過您的講解，大家恍然大悟：馬謖并非等閑之輩，諸葛亮理應引咎自責。

學生李東東：老師為了更好地分析人物形象，讓我們模擬人才招聘會，以企業招聘員工的方式，來廣聘《失街亭》中的各路人才，這個想法很好。同學們以第一人稱的手法，分別模擬“馬謖”“諸葛亮”等人物，去參加應聘。但是，整個過程用了不到十分鐘的時間，討論無法深入展開，有追求形式之嫌。建議老師利用一節課的時間，來設計一堂語文活動課，美其名曰“人才招聘會”，效果會更好。

三、誘導并且面對學生的“發難”

回顧歷史：諸葛亮一生建功無數，智慧過人，祭東風、草船借箭、三氣周瑜、智料華容道、巧擺八陣圖、智取成都、罵死王朗、空城計、七星燈，死了還能以木偶退兵、錦囊殺魏延，可謂是計謀百出，算無遺策。可《三國演義》中也安排了一個小插曲來顯示諸葛亮的一次重要的失算——錯誤地信任馬謖，導致了軍事上的慘重損失。在這時，諸葛亮作為“神”的形象受到了前所未有的質疑，他走下了神壇，還原成一個“人”——中國歷史上一個年事漸高的主帥。然而在課堂中我將自己崇拜諸葛亮的情感融入整個課堂教學中，這勢必影響學生對文章的理解方向。在此，有學生就我對諸葛亮的個人情感向我發難：智者如孔明，為何要把駐守街亭的重任交給馬謖呢？也許，這就是孔明作為人的情感的一次重要表白。

我是這么答復學生的：請看《失街亭》文中如下對話：謖泣曰：“丞相視某如子，某以丞相為父。某之死罪，實已難逃;愿丞相思帝殛鯀用禹之義，某雖死亦無恨于九泉！”言訖大哭。孔明揮淚曰：“吾與汝義同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多囑。”由此可見，孔明與馬謖情同手足，又有父子之情。當時孔明年事漸高，很想在自己任內讓馬謖建功立業，能夠在眾位將領中脫穎而出，進而讓他擔任更重要的職務。從情感的角度出發，孔明把在伐魏過程中占據重要地位的駐守街亭的重任交給了馬謖，可謂用心良苦。但可惜的是馬謖未能領受孔明好意，以致失去良機，痛失街亭，理當問斬。在街亭之戰前，馬謖提出“若有差失，企斬全家”，立下了軍令狀。按道理講，馬謖失街亭，全家應該斬首，可孔明畢竟念在昔日情感上，沒有殺盡馬謖全家，總算是對得起馬謖。而且孔明還許諾“汝死之后，汝之家小，吾按月給與祿糧，汝不必掛心”，而且“孔明斬了馬謖，將首級遍示各營已畢，用線縫在尸上，具棺葬之，自修祭文享祀;將謖家小加意撫恤，按月給與祿米”，可謂是仁至義盡。

另外，我還列舉了孔明任用馬謖的另一個原因：他希望通過任用馬謖來證明自己的識人之才，做生平唯一一次不是聽從劉備，而是服從自己意愿的事。劉備在臨終前與孔明有這樣一段文字：“先主以目遍視，只見馬良之弟馬謖在傍，先主令且退。謖退出，先主謂孔明曰：‘丞相觀馬謖之才何如？孔明曰：‘此人亦當世之英才也。先主曰：‘不然。朕觀此人，言過其實，不可大用。丞相宜深察之。”但諸葛亮也許想在自己的有生之年服從自己的意愿（而不是為劉備）做一件事，于是他大膽地重用了馬謖。可是他錯了，他為此付出了慘痛的代價。于是，在馬謖被斬首示眾之后，諸葛亮才會傷心地三次大哭。外人以為他是為馬謖死去而哭，但我卻認為他更多的是為自己而哭。一個智者，為自己做一件事卻這么難，內心的悲痛可想而知。

從《失街亭》中我引導學生讀到了一個沒有神化的諸葛亮。諸葛亮終于從高高的神壇上走到了學生的心中，他也會犯錯誤，他也會痛哭不止，展示在我們面前的完全是一個“人”的形象。

四、教學案例反思

時代在進步，觀念在變化。現在的高中學生的閱歷比較豐富，所以，我們在備課時就要準備得更充分。當然即使是這樣，學生也有難倒我們的時候，我們要放下架子，坦率地承認。更重要的，在學生發難時，不能亂了方寸，要巧妙地引導，變被動為主動，相信學生的潛力，相信學生的智慧，引導學生自主讀書、主動探究，并在探究中體驗成功的樂趣。