做學生的良師益友

展青崗

“親其師，信其道。”作為一名教師，要想成為受學生喜歡的人，做學生的良師益友，除了要具有良好的師德、淵博的知識以及科學的教育方法外，還必須掌握一定的“交際學問”，努力把握學生的心理變化，提高自身的修養。具體說來，主要是做好以下幾個方面：

一、要盡快記住每個學生的名字

所有學生都希望自己能成為集體中矚目的一員，都愿意自己在他人心目中留有位置。對于相處不久的學生，教師一見面就能叫出他的名字，會使學生因感到自身價值的存在而欣慰，并由此產生對教師的信賴和愛戴。反之，如果與學生相處幾周、幾個月甚至幾個學期還叫不出他的名字，盡管教師表現出真心誠意，學生也會感到傷心失望，對教師產生陌生感，感情的距離也就拉大了。

二、由衷的微笑可以改善師生之間的關系

在與學生交往中，當教師由衷地微笑時，那是明確地向學生發出信息：“我喜歡你，我接受你。”這猶如和煦的春風，使學生感到親切、溫暖，由教師的微笑換回學生的微笑。教師把微笑帶進校園、課堂，學生在教師的感染下，也會以飽滿的精神和良好的情緒投入學習，這樣師生就能在情緒上共同創造出一種和諧的教學氣氛。對于考試失利的學生，我們用微笑鼓勵他下次考好;對于紀律差的學生，我們用微笑和機智告訴他們怎樣遵守紀律。我們要記住下面的話：冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠;微笑是同心力，它不斷拉近我們與學生的距離。

三、要以學生關心或感興趣的事情為話題

多談一些學生關心或感興趣的事情，教師與學生彼此間的距離就會縮短，在思想上就容易產生共鳴，學生就會把教師視為知己。因此，我們在教育教學工作中，要精心設計話題，廣泛收集素材，多看一些與專業知識有關的新聞和雜志。在傳授知識時，做到“講解理論與實際應用”相結合，使教學內容更具趣味性，更適合學生的年齡特點，使學生對話題產生濃厚的興趣，進而調動其主動性，變“要我學”為“我要學”。例如：在講“橢圓的定義”一節時，由于前一天晚上剛好電視直播“神州七號宇宙飛船發射”的盛況，所以第二天講課時，就講到了神州七號宇宙飛船在太空繞地球的運行軌道也是一個橢圓，以及飛船的構造、人在太空中失重等許多奇異現象，極大地調動了學生的興趣和求知欲，從而加深了對知識的理解。

四、不吝惜對學生說出贊美的話語

語言是開心的鑰匙，真誠地贊美學生，可以激發學生不可估量的內在能力。發現學生的優點，看到學生取得的進步，教師要及時地給予肯定，說出贊美的語言。細心捕捉學生身上的閃光點，及時表揚、鼓勵，也是促使學生進步的催化劑。每個學生都有特長，有的愛好音樂，有的愛好體育，有的樂于助人，有的集體觀念很強。在與學生的交往中，要“打著燈籠找學生身上的優點”，針對他們各自的特長，捕捉其閃光點，及時表揚，使學生享受到成功的喜悅，從而激發學生的自尊心和自信心，這就是所謂的“賞識教育”。

如班里有一名叫鄒琦（化名）的學生，有一次他遲到后還理直氣壯地告訴筆者他那天有點累，想多睡一會兒，起床太遲了。當時我不但沒有批評他，而且還表揚了他，謝謝他做事的真誠——“敢于說實話，這種精神是很難得的，是需要有很大的勇氣的。”聽了這些話后，他低下頭在那里反思。筆者多次耐心地和他談心，他最終被筆者的真誠所感動，努力改變了壞習慣，學習進步很快。教師如果掌握了贊美的藝術，就會發現贊美不僅給學生，也給自己帶來精神上極大的愉快，實現教育上的“雙贏”。

五、努力使自己富有幽默感

一名優秀的教師，首先應該是一位語言大師。教師的語言若干巴枯燥，學生就會“聽之乏味，懨懨欲睡”;教師的語言若詼諧風趣、繪聲繪色，就會感染學生，使他們如聞其聲、如見其形、如臨其境，能較好地領會教材內容。在數學教學中，筆者把許多數學知識編成順口溜，瑯瑯上口，使學生喜聞樂見，輕松掌握。

如在記憶銳角三角函數定義時，筆者編了這樣一個口訣：“對比斜，鄰比斜，正弦余弦別搞錯;對比鄰，鄰比對，它們分別是雙切。”學生記住口訣后，馬上就掌握了三角函數的定義。在學習打折銷售問題的應用題時，筆者編了下面的口訣：“打折銷售一條龍，進價提高得標價，標價打折得售價，售價去本得利潤，利潤除本利潤率。”學生在理解的基礎上背過，解這種類型的應用題時就會得心應手。對課堂上有時出現的偶發事件，恰當地運用幽默的語言，往往能使人擺脫窘困的境地，保持心理上的平衡，處于進退自如的位置。

總之，教師要真正成為學生的良師益友，就必須不斷地學習、積累、豐富和完善自己。

參考文獻：

路海東.學校教育心理學[M].長春：東北師范大學出版社，2000.