中職護校女生心理健康狀況分析

熊艷芬

摘 要：中職護校女生班群體成員構成單一，并且正處于青春期，關注她們的心理健康發展，是當今素質教育的要求，有利于促進中職護校女生健康全面發展。本文從三個方面分析了中職護校女生的心理特征，并且就如何做好中職護校女生心理健康教育與管理闡述了個人的幾點思考。

關鍵詞：中職護校女生;心理健康;素質教育

結合近年來對中職護校女生心理健康狀況的調查結果來看，受學習成績、學習環境、家庭背景等因素的影響，中職護校女生具有特有的心理發展特點。在教育教學過程中通過科學分析她們所存在的心理特點，并采取有效的管理措施，做好護校女生心理輔導工作，不僅有助于提高教學效率，而且能夠幫助中職護校女生平穩度過青春期，全面健康發展。

一、中職護校女生的心理特征

1.情緒敏感

中職護校男女生比例嚴重失調，由于女生具有情感細膩、情緒波動較大的特點，因此在以女生為主的中職護校中，情緒敏感是中職護校女生顯著的心理問題。在日常生活中，我們常常會用“心眼小”來描述女孩子的個性。在與人交往的過程中，女生對他人反饋給個人的行為和態度具有更加敏銳的洞察力。女生的情緒很容易受到教師和同學對自己態度與評價的影響，這種敏感的情緒會引起她們心理的劇烈波動。因此，在教學中需要教師對女生的情緒給予特殊的關注。

2.自卑心理

中職護校的女生往往是因為學習成績落后，感覺“考大學”無望才選擇進入中職院校。在學習中她們聽到更多的不是教師的表揚聲、贊美聲，而是由于學習成績差，造成教師對自己的忽視，同學對自己的疏遠。經歷了升學的落榜以及學習的挫敗，許多中職護校的女生存在自卑的心理。在眾多的中職女生心理狀況的調查中均發現，許多中職女生在人際交往中渴望得到他人的認可，希望在與他人交往的過程中找到自己的存在價值。因此，消除中職護校女生的自卑心理，增強她們的自信心，是中職護校女生心理輔導的重要內容。

3.不成熟的社會認知

中職護校女生正處于青春期，身心發育尚不成熟，她們對社會的認知不成熟。離開家庭進入中職學校，她們開始獨立面對各種社會關系，但是她們缺乏辨別是非的能力，缺少必要的引導，社會閱歷淺，因此很容易受到不良社會因素的影響。此外，處于青春期的中職護校女生一般都會有很強的好奇心，盲目模仿成人的行為，這往往導致中職護校女生養成不好的行為習慣。在日常的學校教學中，學校、教師應加強對她們的行為規范，做好思想教育工作。

二、中職護校女生心理健康教育與管理思考

1.教師要融入學生群體

教師是中職護校女生心理輔導的直接承擔者，因此教師應努力與學生建立和諧的師生關系，融入學生群體，這對及時發現護校女生的心理問題以及有效疏導具有至關重要的作用。要建立良好的師生關系，教師首先需要取得學生的信任，讓學生從內心接納自己。教師要通過高尚的個人修養提升在學生群體中的影響力，增加與學生交流的機會，如深入學生宿舍了解學生的生活起居，拉近與學生的距離。

2.注重班級文化建設

班級文化的建設是保障中職護校女生心理健康的一項重要措施。班級文化具有引導、激勵、融合等功能。營造輕松、積極向上的班級氛圍有助于護校女生保持健康的心理。如在班級內張貼心理健康常識的畫報、開展心理健康班會等。班級文化的建設需要教師和學生的共同努力，所以教師需要調動護校女生參與班級文化建設的熱情，為護校女生的健康發展營造和諧的班級氛圍。

3.引導女生端正認知，完善自我

健康的心理需要護校女生有正確的自我認知，客觀地對待自身的優缺點。在日常的學習過程中，教師可通過各種途徑引導女生端正認知、完善自我。如增設心理健康課程，通過系統教學，女生可以學習到自我認知的方法，了解如何調節建立融洽的人際關系，掌握完善自我的辦法。

4.開設心理輔導室，增強女生自我調適能力

近年來提倡的素質教育關注到學生心理狀態的發展，各級各類學校都開設了心理輔導室。中職護校為加強女生心理健康教育與管理也應設置專門的心理輔導室，開展各種心理輔導活動。開展心理輔導活動首先需要改變中職女生對心理輔導的認識，正視心理輔導，而不是選擇逃避的態度。其次，豐富心理輔導的形式，如開展“5·25”心理劇大賽、心理運動會等，通過多種形式對護校女生的心理加以調適，增強她們的自我調適能力。

5.建立家校溝通的橋梁

中職護校女生心理健康的教育不僅僅是學校單方面的責任，家庭環境也是影響女生心理發展的重要因素。在進行護校女生心理健康教育的過程中應該建立家校溝通的橋梁。如以家長會的形式增強家校的交流，以家訪的形式了解護校女生的個性特征。總之，拓寬家校溝通的渠道，有利于中職護校女生心理健康教育與管理工作的開展。

中職護校女生的心理發展問題受多方面因素的影響，因此在實際教育教學過程中，學校、教師、家庭等各個方面需要加強聯系、增強交流，為中職護校女生的健康成長提供支持，為中職護校女生的全面發展保駕護航。

參考文獻：

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