精益管理思想在大學生綜合素質量化管理中的應用探析

張峰

摘 要：將精益管理思想應用于大學生綜合素質量化管理，可提高管理的科學性。通過對各指標量化，并按其權重進行匯總，可以更客觀地評價學生，促進大學生進入自我發展的良性循環。

關鍵詞：精益思想;綜合素質;量化管理;權重

為實現黨的十八大提出的高等學校應培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的教育目標，必須加大對大學生的綜合素質的培育和考核。傳統的粗放型考核僅對學生的專業知識進行考核，而思想政治、科學意識、創新能力等方面卻不能很好地體現，且管理者的主觀比重大，不能很好地引導學生自我發展。構建以精益管理思想為指導的大學生綜合素質量化管理指標體系，通過對學生進行全面、客觀、公正地評價，能較好地引導學生全面發展，是對黨的教育方針的真實貫徹。

一、精益管理

精益管理即精益生產管理，是一種以客戶需求為拉動，以消滅浪費和不斷改善為核心，使企業以最少的投入獲取成本和運作效益顯著改善的一種全新的生產管理模式。它的特點是強調客戶對時間和價值的要求，以科學合理的制造體系來組織為客戶帶來增值的生產活動，縮短生產周期，從而顯著提高企業適應市場萬變的能力。

二、量化管理測評體系的構建

1.量化管理測評的總體思路及目的

以提高學生綜合素質和在社會上的競爭能力為目標，鼓勵學生自主學習，促進學生在思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、創新和實踐能力等方面全面發展。我校將精益管理思想融入到大學生的量化管理考核中，并將成績作為評價學生的基本依據，與評先表優、獎學金、組織發展、畢業鑒定相關聯，促進學生德智體美全面發展。

2.量化管理測評體系

（1）基礎性素質。基礎性素質包括思想道德素質和科學文化素質兩大項。思想道德素質包括政治思想、社會公德、遵紀守法、集體觀念、勞動、衛生、行為規范等七項考評指標，每項分值為10分，達到要求為滿分，有多個扣分點。科學文化素質包括考試和實踐（實習、實訓）課程，實踐課程的優秀、良好、及格、不及格分別量化為90、80、70、50分。基礎性素質計算公式表示為：基礎性素質得分=思想道德素質得分（七項考評指標平均得分×10×20%）+科學文化素質得分（各門考試課及實踐課平均分×70%）。

（2）發展性素質。發展性素質考評指標考核內容有以下幾點。創新創造能力：包含科技競賽、論文及其它科技成果;組織管理能力：用于考察學生干部工作能力和績效;文體特長：用于鼓勵我院學生積極參與文體活動;操作技能：包括英語、計算機、專業技能等方面的能力;特殊表彰：指沒包含在以上所有指標內的各種表彰，對學生的特殊優秀表現給予加分。以上各數據需原始證明材料，且有相應權重系數。如創新創造能力項要求至少是參加校級以上科技競賽，以正式刊物、獲獎證書或文件為依據。發展性素質計算公式表示為：發展性素質得分=∑（各項發展性素質指標得分）。

（3）學生綜合素質。學生綜合素質得分由以上兩項合計得出。公式為：學生綜合素質得分=基礎性素質得分+發展性素質得分。

3.學生綜合素質考評方法

（1）學生綜合素質考評的組織。學生綜合素質考評以系部為單位統一實施，每學期一次，以同一專業同一年級為一個考評單位，系部需要按考評單位成立學生綜合素質考評小組（簡稱專業考評小組）和以班級為單位的班級學生綜合素質考評小組（簡稱班級考評小組）兩個考評小組，對學生綜合素質進行全面、系統的考核。專業考評小組由系部相關負責人、相關班主任組成;班級考評小組由班委、團支部及部分學生代表組成，學生代表人數不少于全班人數的10%，需經全班同學選舉產生。

（2）學生綜合素質考評的方法。學生綜合素質考評采用民主測評與組織集中考評相結合的方法。思想道德素質得分：在個人學期小結的基礎上，由班級考評小組考評得分（占40%）、班主任考評得分（占40%）以及專業考評小組考評得分（占20%）三方面匯總得出。科學文化素質得分：各科成績由教務處提供，專業考評小組負責相關指標的計算。發展性素質得分：各加分項目原始材料由學生本人提供，由專業考評小組進行評議、統計、計算。

4.量化管理實施過程及效果控制

思想道德素質低于12分或考試課、考查課有不及格、不合格的不得參加任何形式的評優;受處分者，處分期間取消評選各種獎勵的資格;加減分不重復，一般遵循加減分就高不就低的原則;學生在校期間所有評先推優、組織發展、就業推薦均與綜合素質考評成績掛鉤。

三、結語

由于精益思想的融入，綜合素質量化管理系統受到學生、學校、用工企業的廣泛好評。通過考核倡導了校風，學生找到了自身優勢與不足，用工企業得到了更多的優秀畢業生，促進了就業，同時也拉動了招生，使學校進入了良性發展的快車道。