校企合作、工學結合運行機制的研究

繆國平

摘 要：目前，校企合作、工學結合是我國職業教育和技工教育改革與發展的方向，是高技能人才培養的有效途徑。然而，校企合作、工學結合在運行的過程中，產生了諸多問題，這主要受當前我國經濟發展水平、整體的職業教育環境和傳統教育的影響。本文就學院與企業的合作，對校企合作、工學結合的模式及其制約因素進行研究和探索。

關鍵詞：工學結合;運行機制;技能型人才

近年來，校企合作、工學結合人才培養模式已成為現代高等職業、中等職業教育的主要培養模式之一。這種教育模式既涉及學校內部的教學、管理等，還涉及學校外部的諸多方面，是多種因素相互聯系、相互作用構成的有機整體。校企合作是一種辦學模式，是學校與企業的全方位的合作，在合作過程中，校方是主動方，專業教師是主體;工學結合是一種育人模式，是學生學習與生產實踐的結合，在這個結合中，學生是主體，其目的是為了提高學生的職業素質和專業技能，增強學生的就業競爭力，實現學生穩定就業和可持續發展。因此，筆者對校企合作、工學結合運行機制的內涵和運行模式的可持續發展進行研究和探索。

一、校企合作、工學結合的模式

1.半年制的校外工學結合實習或頂崗實習

在學生整個在校學習的過程中，穿插半年的校外工學結合實習，以及校外頂崗實習，是我們開展校企合作的主要形式。學生通過工學結合實習，將理論知識和實踐能力融為一體，使學生的動手能力、綜合分析能力、專業能力和社會能力等崗位能力得到了很好的培養和鍛煉;學生通過頂崗實習，可以快速地實現從學生角色向企業員工角色的轉變，從而培養學生的愛崗敬業、吃苦耐勞的精神，增強對職業崗位的認識，取得學以致用的效果。

2.建立企業冠名班

企業到學校挑選優秀學生組建企業冠名班，是校企合作非常有效的運行方式。企業在學校設立冠名班，由學校組織招生和教學，在學習期間，企業對學生進行面試與檢查。除了完成學校教學計劃規定的課程外，冠名班的學生還要完成根據企業要求所提供的專業課程的學習。這種合作方式極其受企業、學生和家長的歡迎，是目前中高職院校采用的主要合作模式。

二、校企合作、工學結合的運行機制

1.社會制約和動力

隨著我國經濟的快速發展，職業教育越來越重要，國家和社會對職業教育也越來越重視。為促進職業教育的發展，應營造崇尚職業技術教育的社會氛圍，實現職業技術教育和學歷教育處于同等地位。

2.雙贏的利益驅動機制

學校和企業各自都有其獨特的優勢所在：學校有企業急需的優秀畢業生和對企業員工進行培訓的專任教師;企業則有學校所缺的實際教學環境、各種先進的設備設施和真實的工作氛圍。因此找到兼顧學校和企業利益的連接點，就能夠建立互惠雙贏的運行機制。

三、校企合作、工學結合中存在的問題

1.政府方面的問題

政府要想抓好經濟建設，就一定要抓好職業教育;而抓好職業教育，就必須抓好校企合作、工學結合教育模式，這就要充分發揮政府主導和宏觀調控作用，調動企業以及社會力量來支持和參與這種教育模式。同時，國家要制定出具體的、操作性強的政策、法規，明確規定企業參與職業教育的責任，以便從政策上來保障工學結合的運行機制和體系。

2.企業方面的問題

（1）企業的積極性不高。職業教育以教育為第一目的，追求的是社會效益，而企業作為市場的主體，追求的是經濟效益，兩者追求的利益不同。因此，很難調動企業接受學生實踐的積極性，企業與學校缺乏合作的動力。

（2）學生實習中崗位問題。各個企業的用人相對謹慎，而學生的學習和生活習慣以及學生入企業實習或從企業回校等問題，易造成企業的工作崗位空缺，影響了企業的生產計劃，這也就直接影響了企業的積極性。

3.學校方面的問題

（1）學校的專業設置和課程體系與企業不對應。許多學校的專業設置沒有正確定位和科學調研本地區的經濟結構與特色，沒有與專業設置相匹配的課程體系，也就存在了不合理性、局限性，因而造成學校教育與社會需求脫節，導致難以吸引企業的關注，阻礙工學結合模式的進一步實施與推廣。

（2）學生實習管理跟進問題。為了保證企業的正常生產，學生工作時間并不一樣，工作崗位也相對分散，所以教師難以像在學校一樣統一管理和教育，而且就有關學生問題，學校與企業難在第一時間溝通和解決。因此，跟進問題也制約著工學結合模式的發展。

4.學生和家長方面的問題

（1）學生的心態。職業院校的學生年齡大都在17～19歲，此時學生的身心處于易變階段。在進入崗位實習后，由于工作時間、環境與在學校學習的差別太大，導致了部分學生的實習心態不端正，進而影響了實習效果和企業的生產。

（2）家長的心態。部分家長支持和贊同工學結合的教學模式，讓其子女在企業里進行鍛煉，而有些家長擔心子女在企業里吃苦受累，不支持該教學模式。在工學結合進行中，部分學生出現怠工或家長替其請假等不良現象，這些問題影響了學校工學結合培養模式的發展和企業生產的順利進行，從而影響學校和企業的校企合作。

推動校企合作、工學結合培養模式的實施與發展，必須認真對待這些亟待解決的問題。只有政府、企業、學校共同努力，學生和家長理解與支持，才能夠使校企合作、工學結合人才培養模式不斷改進與完善，使高職、中職的特色教育走可持續發展之路。