高職高專針灸推拿教研室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的探索與實(shí)踐

劉常遜+楊淳+趙興蕊+李銘

摘 要：高職高專針灸推拿教研室要通過對教學(xué)的探索及實(shí)踐，不斷完善教研室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控來提高教師教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教研室整體教研水平，提高高職高專的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型針灸推拿人才。

關(guān)鍵詞：高職高專;針灸推拿教研室;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;探索與實(shí)踐

教研室作為學(xué)校實(shí)施教學(xué)的一個基本單元，是教學(xué)、科研相結(jié)合的基層教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，它的職責(zé)和工作成效影響教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量必須要有全面的質(zhì)量監(jiān)控來保證，完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教研室的重大問題，而教學(xué)質(zhì)量的提高是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的根本所在。本文結(jié)合針灸推拿教研室的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思考探索教研室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以適應(yīng)社會對高職高專中醫(yī)藥教育的發(fā)展需求。

一、原有教師主體教學(xué)或“滿堂灌”教學(xué)

2005年，我校由中專衛(wèi)生學(xué)校升級為中醫(yī)藥高等專科學(xué)校。學(xué)校專業(yè)教師少，教學(xué)任務(wù)重，多數(shù)教師要承擔(dān)多門課教學(xué)。同時教研室制度不完善，缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制，教師進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會少，教改科研少。沒有實(shí)在的附屬醫(yī)院，教師臨床實(shí)踐少，重理論輕實(shí)踐，多采用教師主體教學(xué)或“滿堂灌”教學(xué)等中專教學(xué)模式方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，主要是被動接受，實(shí)踐技能不強(qiáng)。

二、現(xiàn)有啟發(fā)教學(xué)及多元化質(zhì)量監(jiān)控

我們通過人才培養(yǎng)評估及專業(yè)提升建設(shè)，不斷引進(jìn)新教師，加強(qiáng)教師外出學(xué)習(xí)、交流，聘請北京、南京等中醫(yī)藥大學(xué)專家教授到校講座、交流經(jīng)驗(yàn)，教研室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在不斷的學(xué)習(xí)交流中探索與實(shí)踐，由原來的中專教學(xué)模式逐步提升轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩葘？浦嗅t(yī)藥教學(xué)模式。隨著師資隊(duì)伍的壯大和進(jìn)修實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會的增加，我們積極在教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高針灸推拿的教育教學(xué)水平，建立了“多層次+全過程+多主體+多形式”的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控評價與保障體系。實(shí)習(xí)醫(yī)院及用人單位反饋學(xué)生總體能力都在提高，動手能力明顯得到加強(qiáng)，學(xué)生最終就業(yè)率保持在98%以上。相應(yīng)的針灸推拿教研室教學(xué)及質(zhì)量監(jiān)控主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.能力本位，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

為了適應(yīng)高職高專中醫(yī)藥教育的發(fā)展，滿足學(xué)生需要，教研室堅持以教育部教育方針及十八屆三中全會提出的“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”為依據(jù)，以針灸推拿職業(yè)能力本位為標(biāo)準(zhǔn)，教研室、中醫(yī)藥系及專業(yè)委員會制定完善適合我校針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)方案，作為省級特色專業(yè)、評估的重點(diǎn)對象參與學(xué)校的人才評估并順利通過了，再經(jīng)教育部財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，大力發(fā)展了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，建立了針灸推拿專業(yè)對外保健按摩室，形成了以針灸推拿職業(yè)崗位素質(zhì)能力為教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對各專業(yè)課程教學(xué)項(xiàng)目做出了具體的定量指標(biāo)，并不斷改進(jìn)完善相應(yīng)指標(biāo)。

2.全程動態(tài)，整體優(yōu)化

在教學(xué)中堅持教前準(zhǔn)備檢查、教中實(shí)施監(jiān)控、教后總結(jié)分析等全過程，強(qiáng)化教學(xué)文檔檢查，將教學(xué)文檔（教案、教學(xué)計劃、講稿、課件、試卷等）檢查作為常態(tài)化工作全面落實(shí)，分級分段進(jìn)行，堅持課程教學(xué)記錄、教研室教學(xué)檢查制度、聽課制度、學(xué)生教師評課制度，通過學(xué)生、教師座談會，教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷等全程動態(tài)監(jiān)控措施，了解教學(xué)中存在的問題，及時反饋授課教師，積極改進(jìn)教學(xué)，努力提高課程教學(xué)水平。并積極開展青年教師課堂教學(xué)競賽，教研室相關(guān)教師相互聽課交流學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，真正讓教學(xué)達(dá)到整體優(yōu)化。

3.多層監(jiān)控，全員參與

教研室在教學(xué)中建立并完善由教學(xué)管理部門、督導(dǎo)室、專業(yè)教研室等多層次，主管部門、學(xué)校、學(xué)生、教師、用人單位等多主體，進(jìn)行教評學(xué)、學(xué)評教、教評教等多方式的教學(xué)質(zhì)量保障與評價體系。成立學(xué)校、系、教學(xué)督導(dǎo)委員會、教研室及學(xué)生會教學(xué)信息員調(diào)饋，進(jìn)行多級化、全程化教學(xué)監(jiān)控。教研室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建應(yīng)充分考慮到教研室的地位，要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮教研室在質(zhì)量監(jiān)控體系中的主導(dǎo)作用，提高質(zhì)量意識，增強(qiáng)教師從事教學(xué)工作的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性，全員參與，相互監(jiān)督，共同提高。

三、近幾年來的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)際效果

針灸推拿教研室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控雖還需不斷建設(shè)完善，但亦取得了良好的成效：學(xué)生實(shí)習(xí)上崗前，技能考核合格率90%，畢業(yè)考核過關(guān)率99%以上;針灸推拿出科考核合格率100%;學(xué)生對所有教師滿意度均在90%以上;針灸推拿專業(yè)作為省級特色專業(yè)在2011年學(xué)校人才評估過程中被列為重點(diǎn)評估對象，各項(xiàng)指標(biāo)均受到評估專家組好評。

綜上所述，為了更好地為高職高專中醫(yī)藥教育服務(wù)，辦好更加適應(yīng)我國需要的高職高專針灸推拿教育，我們還需要繼續(xù)努力、不斷改進(jìn)，設(shè)置更合理、更高效的高職高專中醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，并使其更趨于系統(tǒng)化、規(guī)范化，能優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷發(fā)揮更大作用。

（通訊作者：李銘）

參考文獻(xiàn)：

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