新時期高校體育教師應具備的綜合素質探析

馬林

隨著社會的發展，社會對學校教育的要求提升到了一個新的層次和水平。因而，學校教育對體育教師的文化素質、實踐技能和創新能力也有了更深層次的要求。為了更積極地適應社會大勢的發展要求，高校體育教師要全面提升自身知識水平和專業技能，不斷優化素質結構，做一個全面發展的現代化人才。筆者根據自己的實踐經驗談談新時期高校體育教師應具備的綜合素質。

一、較強的思想政治素質

專業化素養是高校體育教師必備的一大素質。專業化素養不足是高校體育教師普遍存在的問題。因而體育教師必須具備專業化素養的知識結構和能力結構。具體而言，專業化素養主要包括體育教育專業知識。對毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀等中國特色社會主義理論的精確掌握和有效理解，是掌握體育教育專業知識的前提和基礎。體育教育專業知識包括對教學知識的深刻掌握。高校體育教師應該掌握現代化教育所要求的教學方式、教學手段和教學內容，比如備課方法、計算機的操作、PPT的應用、打印機的使用、各類聊天工具的應用等。如果不能有效掌握這些教學手段和教學方法，高校體育教師即使知識再豐富、想法再新穎，都不能行之有效地完成教學任務。因此，具備專業化素養是對高等師范院校體育專業的基本要求。

二、具有創新思維

除了專業化素養之外，創新思維也是高校體育教師必備的素質。創新能力和創新意識是考量一個教師綜合素質的重要標準。創新能力差或者說固步自封，教師在教育學生過程中所采用的方法就機械呆板，學生的學習興趣就提不起來。所以高校體育教師必須具備創新思維。高校體育教師的創新思維主要包括不照抄照搬既定的思維模式，經常以一種新穎、不同尋常的辦法教育學生、培養學生，最大限度地提升學生的積極性，確保他們學有所成。高校體育教師要徹底摒棄以往的單向灌輸教學模式，改為實施雙向互動教學模式。這是因為單向灌輸教學模式單純以教師為主體，并不能提升學生的自主性和積極性。而雙向互動教學模式以學生為主體，能大力提升學生的自主性和積極性，培養學生的興趣，不斷提升學生的能力。創新思維是一種意識、一種觀念、一種突破思維定勢的決心，必須有意識地自我訓練和長時間地自我培養才能取得，這是高校體育專業的重要培養目標。

三、先進的教育理念

先進的教育理念是新時期高校體育教師應當具備的另一大素質。為了適應社會的發展要求，高校體育教師要全力創新工作理念，樹立科學的教學觀、學生觀、人生觀和價值觀。現代教育理念強調人才的多樣性、廣泛性和層次性。現代教育理念重視培養學生的現代意識，如講究效益、遵守信譽、善于合作、勇于競爭等;要重視培養學生的創新精神和創造才能，以及獨立獲取知識并運用知識解決實際問題的能力;要尊重學生的人格，重視發展學生的個性特長。有了這種教育觀念，才能使體育教師正確認識實施創新教育同體育教學的關系，才能改進教學方法，把培養學生創新意識、創新精神、創新能力作為體育教學的核心和最高境界。

四、廣博的知識

教師知識水平的高低直接影響學生對教師的信賴感。實踐證明，教師的知識越多，知識面越廣，教學效果也就越明顯。體育教師不但要具有扎實的專業知識，還要具備心理學、人文科學和自然科學等方面的知識。隨著網絡技術的普及，人們提取和獲得知識的途徑越來越多，勢必要求每一位體育教師都要樹立終身學習的觀念，不斷更新知識，以大量新鮮、準確、生動的知識和信息去撞擊學生的心靈，保持長久的知識魅力。

五、富有責任心

富有責任心也是高校體育教師必備的素質。高校體育教師的責任心是指義義不容辭地做好本職工作，完成教學任務。高校體育教育過程中，不少教師責任心不足，認為體育教育課可有可無，因此敷衍塞責，應付了事，最終教師教得不好，學生學得更差。因此，體育教育師資隊伍迫切需要富有責任心的教師，以此來增強體育課程教學效果，提升學生的體育素質。富有責任心這一必備素質，與后天培養的關系很大，因此，高校體育教師必須把富有責任心這一必備素質作為體育教育專業人才培養的一大目標。

六、師德高尚

除了專業化素養、創新思維、富有責任心等素質外，師德高尚也是高校體育教師的必備素質。師德，簡而言之是一切教師的規范操守，具體是指教師在教學過程中所應遵從的道德準則及行為規范。師德高尚是對任何教師特別是高校體育教師的基本要求和規范，如果連這個規范都失去了，那么這個教師就是不稱職的。所以，高校體育教師必須具備高尚的師德，唯有如此，才能教出合格地學生，讓學生學有所得。由此可見，師德高尚也是高校體育教師必備的素質。

參考文獻：

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