激勵、引導與啟發，營造生物化學良性學習氛圍

張景萍+焦誼+許晨波+關亞群+庫熱西·玉努斯

生物化學是當今發展最快的前沿學科之一，也是一門重要的專業基礎課，其理論及相關技術涉及基礎醫學和臨床醫學的各個領域，重要性被越來越多的人們所認識。傳統生化教學一直存在著“兩多兩難”的現實性問題，即教學內容多，抽象概念和機理多;理論知識理解和記憶難，理論與實踐融會貫通難。如何解決這些問題，如何提高學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性是提高教學質量的關鍵。

一、在生物化學教學中應用激勵性評價

激勵性評價是指在教學過程中采用以激勵為主要手段的評價來鼓勵學生的學習行為，使學生產生成就感，培養其信心，讓其在寬松的學習環境中體驗成功的喜悅，激活內心的學習動機和興趣。首先，在理論教學過程中，可以充分利用激勵性評價來增強學生的自信心。激勵性評價主要體現在：以關注學生的課堂活動參與程度為評價的主要指標，讓學生在參與中獲得發展，努力培養學生的學習興趣;以表揚與激勵為手段，盡可能挖掘學生的潛能，以欣賞的姿態對待每個學生表現出來的閃光點。其次，在實驗教學中利用激勵性評價，教師對學生的實驗操作情況和正確的做法予以肯定，錯誤的做法及時糾正，實驗報告不是簡單地寫個“閱”字或記個分數，而是以學生的分析討論為依據，判斷學生是否將已經學習過的理論和實驗結果、實驗條件、實驗方法和技術等作出綜合性的分析評價，對有獨特見解或有創新思維的學生給予高分，并加以鼓勵，有利于提高學生的操作能力、觀察能力、獨立思考能力、綜合分析能力和創新能力。

二、多方引趣，提高學生主動學習的能力

學生認為生物化學枯燥而產生畏難情緒，這是學好生物化學的最大障礙。興趣是最好的老師，也是激發學生求知欲的重要手段。托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”“授之以漁”才是我們教學真正的目的。如果能將生物化學課上得充滿趣味，使學生建立學好生物化學的信心，積極主動地學習，則會取得事半功倍的效果。生物化學中有大量的知識點需要記憶，若能恰當地引導學生靈活記憶一些知識點，會使他們感到記憶起來很容易而且有趣。

三、教學中將生物化學知識與臨床疾病相關知識融會貫通

將醫學基礎知識和臨床醫學知識融會貫通是醫學基礎課教學改革的重要內容。在生物化學教學中突出與醫學后續課程的聯系，尤其是與臨床學科應用的聯系，對激發學生學習興趣、提高教學效果將起到很大的促進作用。如何在生物化學教學中密切聯系臨床，是每一位教師面臨的重要難題。經過多年的積累我們發現，在講述生物化學物質代謝過程中可以很好地進行結合。

四、理論課與實驗課內容相結合，加深學生對生物化學理論的理解

生物化學也是一門實驗科學，許多理論都是通過實驗得到的，將實驗課與理論課的內容聯系起來，可以消除學生心中理論和實驗分離的誤區。自己動手得到的結論，不僅能加深學生對理論知識的理解，還能進一步激發他們的興趣，強化教學效果。如在“血糖測定及激素對血糖濃度的影響”這個實驗中，就很好地結合理論課上血糖水平調節這一部分內容。實驗中學生自己動手完成整個實驗流程：先取預先饑餓16小時的正常家兔的靜脈血，注射激素后，作用一定時間，再取血，分別測定注射激素前后的血糖濃度。通過比較得出結論：胰島素能夠使血糖濃度降低，而腎上腺素能夠使血糖濃度升高。實驗完成后與學生一起分析胰島素和腎上腺素的作用機制，血糖水平的恒定是血糖來源和去路動態平衡的結果。胰島素能降低血糖是使血糖的來源減少去路增加，通過促進葡萄糖進入肌肉、脂肪組織細胞內進行代謝，促進糖的氧化分解，促進糖原合成，促進糖轉化成脂肪，抑制糖原分解和糖異生;而腎上腺素升高血糖的機制則是使來源增加去路減少，則是促進肝糖原分解，促進糖異生。根據它們的作用機制，得出：胰島素是一種降低血糖的激素，而腎上腺素是一種升高血糖的激素。這個結論不是理論課上抽象枯燥的結論，而是學生親自驗證的結論，可以使他們的印象更為深刻，達到強化教學效果的目的。

在生物化學教學中，教師要努力踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，關愛學生、愛生如子，引導學生學會如何理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，站在學生的立場及處境上思考問題，傾聽學生對生物化學教學的意見和建議。對學生用平等、尊重、信任和友好的方式進行授課和課后溝通。準確的語言描繪、生動的教學情境，多種教學方法的應用，給學生更廣闊的思考空間和更充裕的學習時間，激起學生學習的強烈欲望，使學生不但能夠認真看書學習，思考問題，而且能夠把相關知識聯系起來，提出自己的見解。在教學中不斷培養學生獨立思考的能力，充分調動學生的主觀能動性，使“讓我學”變成“我要學”，使教學真正做到以學生為主體，以教師為主導。

參考文獻：

[1]龔雯燕.對學生的“激勵性評價”[J].成才之路，2010（4）：13-14.

[2]李科友.創新理念，培養能力[J].微生物學通報，2011，38（2）：250-255.