學生自主學習培養背景下初中數學教學實踐研究

方樂

【摘 要】每一個學生都是一個獨立的個體，學習也應該是一種主動的事情。學生自主學習指的是以學生為主體，通過學生自己獨立的思考、分析、探索、實踐、質疑等方法來實現學習的目標。自主學習和傳統的接受學習是相對應的，它體現了新課程標準的要求，是一種現代化的學習方式。初中數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，是學生在義務教育階段必須上的課程。在學生自主學習培養背景下的初中數學教學的過程中，要嚴格的按照《數學新課程標準》的相關要求，樹立學生主體觀，尊重學生的觀點人格，充分發揮學生的主體性、獨立性、自主性，為學生的自主發展營造數學學習氛圍，進而才能真正達到數學教學的效果。本文主要分析探討了學生自主學習培養背景下初中數學教學實踐研究。

【關鍵詞】新課程;初中;數學;自主學習;教學;實踐

一、在初中數學教學中培養學生自主學習的重要性

每一個學生都是一個獨立的個體，學習也應該是一種主動的事情。學生自主學習指的是以學生為主體，通過學生自己獨立的思考、分析、探索、實踐、質疑等方法來實現學習的目標。自主學習和傳統的接受學習是相對應的，它體現了新課程標準的要求，是一種現代化的學習方式。自主學習的培養目標有：第一，調動學生的學習動機，使學生愿學、樂學;第二，運用多樣化的教學方式和教學技巧，指導學生會學、善學;第三，發展學生自我反省、自我激勵、自我控制的心理素質和能力;第四，使學生學會主動選擇、主動適應、主動競爭、主動參與、主動的合作、主動的鍛煉、主動提高。自主學習具有自主性、自立性、自為性、自律性的特點。通過培養學生自主學習，讓學生的主體性得到最大程度的發揮，真正全面的發展學生的綜合素質和能力。

初中數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，是學生在義務教育階段必須上的課程。在學生自主學習培養背景下的初中數學教學的過程中，要嚴格的按照《數學新課程標準》的相關要求，樹立學生主體觀，尊重學生的觀點人格，充分發揮學生的主體性、獨立性、自主性，為學生的自主發展營造數學學習氛圍，進而才能真正達到數學教學的效果，使學生獲得主動發現問題、分析問題、解決問題的能力。

二、在初中數學教學中培養學生自主學習的措施和方法

1.創造學生自主學習的條件

學生自主學習的條件是學習者在學習目標、學習內容、學習方法、學習材料等方面進行自由選擇的程度。在初中數學教學的過程中，教師要具有對學習者自主學習的寬容度和信任度，要改革數學教學思想，使教學思路和新課程標準相符合。創造學生自主學習的條件，一方面要加強對自主學習理論和實踐的研究，為培養自主學習教育機制的各個環節提供必要的理論依據;另一方面要不斷的更新學生自主學習的主觀意識，轉變學生自主學習的意識形態。總的來說，學生自主學習的條件包括客觀條件和主觀條件。客觀條件指的是能夠提供給學生自由選擇的學習材料、學習場所、學習方式等硬件設施;學生自主學習的主觀條件是指學生對學習具有自主性、自愿性、自立性等，它需要學校和家庭、社會共同的培養。

2.完善能夠充分發揮學生主體性的數學教學方法

數學教學方法是實現數學教學效果的重要條件，因此要改變以往的以教授為主的數學教學方法，以能夠充分發揮學生主體性的數學教學方法為主，逐步的培養學生發現和運用數學思想方法的意識和能力。要在教師正確的引導下，充分的發揮學生的主體性：第一，在設計數學教案和數學教學目標的時候，教師要在充分考慮學生的認知水平的情況下，根據初中數學教學大綱、教學內容來設計教學目標和數學教案，引導學生數學學習的方向，為自己的學習活動定向。第二，教師要運用討論法、多媒體教學法、自主學習法等多樣化的教學方法，根據每節初中數學課的不同來使用不同的方法，充分的拓展學生的視野，加深學生學習數學的理解。

3.開展小組合作，讓學生自主的去發現數學問題，并通過分析、實踐解決數學問題

在初中數學教學的課堂上，可以根據學生的個性差異，分成若干個小組。通過小組合作學習，學生之間互相的交流、合作、質疑，共同的分析、探討、解決數學問題，這不僅有利于促進學生數學基本素質和能力的提高，還有利于促進學生個性的發展完善。

此外，在初中數學的教學上，還要強調練習的重要性，要加強學生對數學理論知識熟悉的練習，還要加強學生把數學理論運用的現實生活中的練習。

三、結語

綜上所述，自主學習和傳統的接受學習是相對應的，它體現了新課程標準的要求，是一種現代化的學習方式。自主學習要求學校教育要和家庭教育、社會教育結合在一起，兒童、青少年學生通過自主學習，逐漸的學會主動尋求知識、學會審美、學會做人、學會生活、學會交往，不斷的促進自身基本素質的提高。

參考文獻：

[1]仲其龍.初中數學教學中促進學生自主學習的方法[J].考試周刊，2012，（79）：62-63

[2]呂曉芳.如何在初中數學教學中指導學生自主學習[J].考試周刊，2012，（42）：92