英語教師如何適應新課改要求

張冬梅

摘 要：2001年以來，新的中學英語教學標準和新教材的使用使我國中學英語教學的發(fā)展和研究進入了前所未有的階段。各地都在開展對教學觀念、教學方法的探討和實驗，已在不同程度上實現了在教學觀念、教學方法、教學模式等方面的轉變，并使這種轉變成為外語教學的發(fā)展趨勢。新課程需要新的教學理念和全新的育人方法。面對新課程，英語教師如何適應新課改的要求？本文從五個方面談了自己的認識：掌握新課程標準，轉變教育觀念，大膽創(chuàng)新，提高自身素質，開發(fā)課程資源。

關鍵詞：課程標準;教育觀念;創(chuàng)新;課程資源

一、掌握新課程標準

英語新課程標準提出了全新的課程理念，對教學要求、教學建議、教學評價等都做了相應的規(guī)定和要求。新的課程標準全面體現了“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程觀。中學英語教師必須反復研讀課程標準，對以往的教學進行反思，深刻領會新課程標準，用以指導自己今后的教學。只有這樣，英語教師才能駕馭和使用好新教材，達到國家規(guī)定的教育教學水平要求，培養(yǎng)出適應新時期需求的優(yōu)秀人才。

二、轉變教育觀念

1.明辨?zhèn)鹘y教育觀念的不足

轉變教育觀念是實施新課改的前提條件。以往的英語教學以“應試教育”為核心，面向少數學生，重視知識傳授，輕視學生的情感、價值觀和態(tài)度培養(yǎng)，輕視學生自主學習、主動探究能力的培養(yǎng)，輕視學生實際應用能力的培養(yǎng)等。其結果是學生興趣缺乏，創(chuàng)造思維能力差，解決實際問題能力低，團隊合作精神缺乏，不利于學生的全面發(fā)展。

2.建立新的教育觀念

新課程的實施，首先要求教師摒棄傳統的教學觀念，確立新的教育觀念。為此，教師在教學設計中，要在激發(fā)學生的學習興趣、調動學生自主性和積極性上下功夫，在激發(fā)學生思維上下功夫。二是確立教學要提高學生英語素養(yǎng)的觀念。為此，在教學中應該注重以科學知識為基礎，以提高學生綜合語言運用能力為目標，精心設計每一節(jié)課，組織學生參加形式多樣的活動。三是在教學中倡導自主學習和探究性學習。

三、大膽創(chuàng)新

實施新課程，必須改革傳統教學方法，采用最佳教學手段，構成以學生為中心、以學生自主活動為基礎的新型課堂教學。首先，應打破傳統教學模式——教師“滿堂灌、一言堂”的現象。教師在課堂上提綱挈領地講透教材主要內容，其余時間留給學生，教師進行巡回解答和指導。這有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的多種能力。其次，改變傳統教學模式中教師講、學生死記硬背的學習方式，代之以“玩中學，樂中學”的學習。

四、提高自身素質，適應時代發(fā)展

實施新課程標準，發(fā)揮新教材功能，需要廣大一線教師創(chuàng)造性地把課程標準倡導的課程理念、標準規(guī)定的課程目標、標準構建的新課程體系和標準確立的內容滲透到實際的教學行為中，提高教學質量。為此，教師應加強業(yè)務學習，提高自身綜合素質。首先，要了解、熟悉自己所教學科的有關知識，不僅使自己的知識有一定的廣度，還應有一定深度。這就要靠平時的學習、博覽、精讀，不斷為自己充電，適應當今時代知識的不斷更新。其次，要提高教師上課的質量，發(fā)展學生多方面的能力。教師必須注重學習教育理論，探索教學規(guī)律和教學藝術，用科學的方法進行教學，不斷提高自己的教育理論水平，用理論指導實踐，力爭取得事半功倍的效果。再次，教學活動是借助于一定的手段、工具展開的。因此，廣大教師還應掌握多媒體等現代化教學技術和其他輔助手段，為學生營造學習英語的環(huán)境和氛圍。

五、開發(fā)課程資源，拓展教學渠道

傳統的教育過于依賴于教科書的作用，對教科書的理解也是十分狹隘的。在新的基礎教育課程體系中，除了教科書以外，還有更加廣泛的課程資源。英語學習不僅要求學生大量接觸真實、地道的英語，而且要求學生具有使用英語的機會和條件。因此，開發(fā)豐富多樣的課程資源，拓展學生學習英語和使用英語的渠道，使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學習和使用英語。親身感受和直接體驗英語及英語的運用，對提高教學的效果有至關重要的作用。因此，在英語教學中，教師除了合理有效地使用教科書外，還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播電視英語節(jié)目、網絡資源、報刊雜志以及其他英語實踐活動。對我國英語學習者來說，英語文字材料仍然起著主要作用。大量閱讀對英語學習來說，無疑起著十分重要的作用。新課程標準對學生的課外閱讀量也有明確規(guī)定。除了閱讀教材提供的材料以外，學生還應大量閱讀課外材料。

總之，教學是一門技術，也是一門藝術，“沒有最好，只有更好”。廣大英語教師只有不斷學習、無私奉獻、敢于創(chuàng)新，才能使自己的教學常教常新，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

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