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用多元文化主義解讀小說《拉合爾茶館的陌生人》

2015-01-09 01:40:00張蕊
課程教育研究·下 2014年10期
關鍵詞:平等

張蕊

【摘要】莫辛·哈米德的小說《拉合爾茶館的陌生人》講述了911事件后巴基斯坦青年昌蓋茨經歷的一系列跌宕起伏的事件,包括被懷疑是恐怖分子,被公司解雇,他的美國夢破滅,愛情不了了之。最終,昌蓋茨回歸自己穆斯林的身份和文化,參與到抵制美國針對巴基斯坦制定的不平等政策。本文試圖從多元文化主義角度解讀這本小說,分析美國非主流文化人群在美國的社會地位以及平等的話語權問題。

【關鍵詞】《拉合爾茶館的陌生人》 多元文化主義 平等

【中圖分類號】G40-055 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)10 -0218-02

莫辛·哈米德的小說《拉合爾茶館的陌生人》于2007年問世,一經出版,便受到了世界各地讀者的廣泛討論及好評。小說描述了911事件后巴基斯坦青年昌蓋茨在美國的跌宕起伏的經歷以及他美國夢的破滅。

一、《拉合爾茶館的陌生人》情節概述

夜幕降臨,昌蓋茨正和一位神秘的陌生人在巴基斯坦的花園城市拉合爾的一個咖啡館交談。昌蓋茨回顧了他在美國讀書和工作的經歷:他畢業于普林斯頓大學,是一位才華橫溢的學生。畢業后加入了安德伍森孫咨詢公司,工作中,昌蓋茨表現優異,他的上司吉姆對他非常滿意。生活中,他愛上了一個美麗的美國女孩艾麗卡,而艾麗卡對他也很好。一切都如此美好,他似乎已經圓了他的美國夢。但隨著故事情節的發展,昌蓋茨發現艾麗卡仍深愛著她的前男友,但她的前男友已經去世一年了,而昌蓋茨平靜的生活被一個突如其來的事件打破了—911事件。由于去智利工作沒有完成任務,昌蓋茨失去了他的工作,他的女朋友艾麗卡在經歷911事件后精神壓抑,被送到精神病院,在一個平靜的早晨,她“永遠消失了”。此時的昌蓋茨沒有工作,簽證即將到期,他沒有理由留在美國,只好回拉合爾,成為了當地一所大學的金融學教授。他和他的學生積極參與示威游行反對美國制定的不利于巴基斯坦主權的政策。而在昌蓋茨講述自己經歷的同時,他一直注意這個神秘的陌生人是否要拔槍殺害他。

二、多元文化主義概述

多元文化主義指一個國家實行國內所有民族文化的人民享有平等的言語權利的政策,涉及政治、民族、歷史、宗教、教育、文藝等領域。多元文化主義圍繞少數民族和其他亞文化群體的“承認”和“平等”,并提出相應訴求。世界上第一個實行多元文化主義的國家是加拿大,隨后美國、英國、菲律賓等國家也開始實行多元文化主義。而將多元文化主義政策貫徹的最徹底的是澳大利亞。

多元文化主義近二十多年在美國學術界、教育界和政治界表現活躍,對美國的傳統信條提出了嚴峻的挑戰。在學校教育方面,它要求實施雙語教學,以“消除拉丁裔人語言障礙所造成的不利條件”,體現知識傳授上的公平性。在大學招生方面,它要求提供美國高校對黑人錄取分數線的優惠政策。在就業方面,它要求公司企業在人才錄用政策上體現“承認”和“平等”精神。

三、應用多元文化主義解讀《拉合爾茶館的陌生人》

小說《拉合爾茶館的陌生人》應用了多元文化主義的批評方法。小說開始,主角昌蓋茨受益于多元文化主義。他是在巴基斯坦眾多學生中有機會在普林斯頓大學就讀的兩個學生之一?!拔业膲粝氤烧媪?。普林斯頓給了我靈感。我感覺我的人生是一部電影,我是明星,一切都是可能的。我來到這個美麗的校園,跟著學術界的巨頭學習,我的同學中將會出現哲學的大師。”(引自《拉合爾茶館的陌生人》)他穿著像美國當地人一樣,有一個前途無量的工作和一個漂亮的女朋友。他的人生進行的很順利,實現了他的美國夢,作為一個穆斯林,美國推行的多元文化主義看似使他受益,他似乎得到了美國社會的“承認”和“平等”。

然而,一個突然的事件——9月11日襲擊,打破了他的美國夢,使他他重新回到現實,并完全改變了他的生活。由于他的祖國被懷疑是事件的主導者,包括他在內的穆斯林在美國都變成可疑的恐怖分子。他在機場被拘留,他在公司被解雇,更糟糕的是,他和他的女朋友失去了聯系。他突然間遭到了社會的拋棄,陷入絕望的地步。他意識到作為一個穆斯林,他在美國的社會地位是不穩定的,他永遠不能像一個美國人一樣,在美國過上舒適的生活。多元文化看似很好,但卻未真正實行。在了解到多元文化主義政策不過是虛假的謊言,外國人永遠無法融入到美國主流社會后,,昌蓋茨回歸到自己穆斯林的身份,回到祖國,并引領巴基斯坦學生開始抵制美國制定的針對巴基斯坦主權的不平等政策。

四、結論

美國看似是個多元文化國家,但沒有真正實行多元文化主義。因為以盎格魯-撒克遜白人為代表的美國主流文化,只承認多元文化存在,一旦他們的地位受到威脅,他們將排斥非主流文化,保持自己的主導地位。

參考文獻:

[1]莫辛·哈米德.《拉合爾茶館的陌生人》.吳剛譯.上海:上海譯文出版社.2009年1月1日.

[2]虞穎.試析莫欣·哈米德在《拉合爾茶館的陌生人》中的敘述策略—基于認知詩學的視角.福建論壇.2011,(2):51-55

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