我國職業教育的現狀與前景淺析

楊敏

摘 ? ?要： 自我國進入新世紀以來，人們對物質生活和精神生活都提出了新要求。而我國在教育行業的發展上有了很大進步，這些成果主要歸功于職業教育，不但為國家培養出大批高素質人才，而且為傳播優秀文化作出不可磨滅的貢獻。職業教育要適用于我國提倡的科教興國方針，所以它在發展過程中會遇到很多問題，文章主要介紹當前職業教育狀況、存在問題及解決方法，這樣才能更好地壯大我國教育事業。

關鍵詞： 職業教育 ? ?現狀分析 ? ?發展前景

在新世紀，我國職業教育逐步深入人心，它的快速發展是必然趨勢。國務院在2005年的11月份下發的文件中明確提出，我們要把職業教育作為社會經濟發展的一項重要工作。為了進一步實現這項工作，我國頒布了新的綱要，堅持走有中國文化特色的道路始終是教育發展的核心。相信在不久的將來，我國的教育事業將發展得更好。

1.職業教育出現的問題

1.1充分意識到職業教育的重要性很有必要。

由于長期傳統的教育觀念禁錮了人們的頭腦，因此職業教育在發展初期沒有引起人們的關注。在市場經濟中，很多人將目光集中在普通教育上，而對于職業教育并沒有給予足夠重視，一部分人認為，職業教育屬于二流教育。隨著社會的不斷發展和經濟的不斷進步，事實證明，職業教育在社會發展中有自己的重要地位。在高校招生中，高職的錄取是在本科院校之后，這就造成了高職院校招到的生源比較差，所以很多人認為職業教育是一種低等級的教育。很多家長都希望自己的孩子能夠考上一個好的本科院校，以后找到更好的工作，而忽略職業教育的地位和作用，所以我們應當提高對職業教育的重視程度[1]。

1.2職業教育未與社會生活相融合。

目前，職業教育沒有融匯到社會生活中，主要因為教育與市場、社會缺少溝通和交流。不難看出，現階段職業院校培養出的人才有時會和市場需求不一致，職業教育中的部分教學模式、教學內容不能滿足社會勞動力的需求，教師對于生產一線的需求不夠了解，專業技能及實踐能力不足。這些都導致職業教育培養出的學生不能滿足行業發展需求，只有加強二者之間的聯系才能夠從根本上彌補職業教育的缺陷。

1.3多頭管理，職能交叉。

職業教育出現職能交叉就會導致資源浪費，這種體制性障礙會直接導致教學內容和職業資格漸行漸遠。此外，因為我國中等職業教育和高等職業教育是由兩個不同部門管理的，所以導致教學規劃及內容協調上具有不一致性。課程的難易程度和文化層次掌握得不到位是銜接過程中出現的最大問題。很多高職院校注重的是理論知識的傳授，而對于實踐教育并沒有給予重視，所以在很大程度上有人認為，高等職業教育只是中等職業教育的一個延伸，要改變這一現狀就要加強對學生應用及創新能力的培養，避免管理出現交叉或者銜接不當等問題[2]。

1.4不合理的評價制度。

我們應該了解，職業教育是為了培養更多高素質人才而開展的，有了更加完善的評價體系可以更好地評估他們的工作能力。相反，不合理的評價制度很難體現出人才的適應能力和對工作的熟練性。但很少有院校根據專業的特殊性進行詳細評估，對于實踐也沒有提出固定要求，所以這與一般的教育沒有區別，缺乏職業教育的特殊性。

2.實現職業教育快速發展的途徑

2.1徹底提高人們對職業教育的認識。

規劃綱要指出，發展職業教育是解決就業問題、促進民生發展的一項重要工作，必須提高對于職業教育的重視程度。要想提高人們對職業教育的關注和認識，政府應加大宣傳力度，廣播、網絡、講座都是很好的宣傳方式。在潛移默化中使人們快速接受這些新的理念。企業出于對自身發展的需要，要積極配合職業教育發展工作，職業教育部門也要促進學生全面發展，改變社會對職業教育的舊觀念。

2.2加強職業教育和社會生活的交流和溝通。

在我國，高等教育已經遍及全國各個地區，職業教育也可以如此，在不同地區建立更多教育機構，與社會生活及市場經濟緊密結合。同時我們需要加強學校和學校、學校和企業、學校和社會之間的各種聯系，緊跟社會發展腳步[3]。

2.3培訓方法的創新和制度的整合。

現如今，我國職業教育的發展出現停滯不前的狀況，這主要是由于制度不完善、管理機構錯綜復雜，同時立法相對落后。面對這樣的問題，國家教育部要擔任總指揮，統籌協調、宏觀控制，把握好發展方向。如果涉及其他部門，則一定要服從國家安排，密切關注發展動態，有條不紊地工作。我們要徹底改變機構多頭化現象，建立一個完善的管理制度，各部門在明確自己分工的同時要懂得協調合作，保證職業教育發展得更加順利。我們要實現培養方式的創新，我國各級教育事業單位要根據國情需要設置相應的教學課程，加強與各企業的交流，這樣才能做好職業規劃和預測。實現培訓方法的創新很重要，我們要徹底改變傳統教育方式，根據當地文化和經濟選擇合理的培養方式，同時要合理配置教育資源，提高企業、個體對教育的熱情和積極性。從而實現社會力量加入到職業教育中，由最初的教育國有化到公辦和民辦，直至發展為教育國際化，這樣才能真正實現職業教育的多元化。

2.4評價制度的合理制定。

政府作為學校的投資主體，需要承擔相應的評價職責，政府應當聯合企業及各行業專家進行評價。在內容上，注意可行性和實用價值，使實踐教育更有意義。對于應用性較強的課程應當注重操作講解，充分發揮教師的授課風格，激發教師教學的積極性[4]。

3.結語

職業教育不僅是一項有中國特色的事業，而且可以促進經濟快速發展，提高勞動就業率，解決農村問題。我們要深刻意識到職業教育的重要性，提高對它的認識，堅持科學發展觀，大力發展教育事業，實現職業教育的多元化和特色化。

參考文獻：

[1]呂蓉.我國職業院校的發展回顧與現狀淺述[J].黑龍江史志，2013（23）.

[2]董剛.基于國際職教發展視角看我國高職教育創新發展[J].新疆職業大學學報，2012（05）.

[3]張敏.如何提高職業教育的水平和效果——游學美國哈特蘭德社區學院的思考[J].電子制作，2013（15）.

[4]李紅.淺談中國職業教育現狀及競爭力[J].科教導刊（上旬刊），2012（10）.