淺析小學生英語學習創新

府曦

摘 ? ?要： 創造能力、創新意識的培養問題，是每一位教師都必須解決的問題。小學英語新課程標準強調指出以培養創新精神和實踐能力為重點，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，形成有效的學習策略。在小學英語教學中，如何把創新教育滲透到教學行為中呢？這是落實“新課標”的關鍵所在。

關鍵詞： 小學英語 ? ?創新素質 ? ?學習創新

創新素質是人類突破舊認識、舊事物，探索和創造有價值的新知識、新事物的能力。創新素質不是天生就有的，而是通過人們的學習和實踐不斷培養和發展起來的。在小學英語教學中，創新教育要求教師對英語課堂教學進行深層次思考與創造，打破傳統的課堂教學模式，更新教育觀念，改變傳統教學方法和手段，等等。

結合英語教學實踐，筆者認為，小學生英語學習創新素質的培養應注重從以下幾個方面努力。

一、樹立創新教學觀念

課堂教學是一門科學，也是一門藝術。教師不但要遵循上課的規律引導學生、傳授知識，更要藝術地運用有聲語言和身勢語言，營造積極民主的課堂氣氛，建立一種新型的師生關系，讓學生共同參與言語的交際活動。為鼓勵學生積極參與，在小學英語課堂教學中，應從“師道尊嚴”向師生平等轉變，教師應扮演多種角色，這些角色隨課堂教學需要而更新。比如筆者在課堂教學實踐中，有時是一名“歌唱家”，有時是一名“故事家”，有時是一位“咨詢專家”，有時是小朋友中的一員，與學生互相平等交流，共享英語教學的樂趣，在雙向交流中摩擦出新的師生觀。

二、課堂競爭激發動力

在經濟學中，競爭機制是市場機制的內容之一，是商品經濟活動中優勝劣汰的手段和方法。這種機制能夠起到調動企業積極性、優化資源配置、盤活經濟的作用，競爭機制引入課堂教學中是一種很有效的方法。在教師的指導下，學生成為活動的主體，參與到各種形式的課堂學習活動中，這樣，學生的學習積極性就被極大地調動起來，懈怠的孩子也會被群體效應帶動而開始變得活躍。適度競爭能激發孩子的學習興趣，強化學習動機，激勵自我實現與我自我超越，最大限度地發揮個人潛能。對課堂上的孩子來說，所謂的競爭是知識和智能的競爭。孩子會因為別人在游戲中獲得了獎勵而產生動力，可見，適宜的競爭可以成為一種鞭策，提醒孩子不能懈怠，要不斷努力。

三、啟發式教學

創新意識并非與生俱來，需要一定的誘導的和啟發。具備創新意識的同時，目標意識也很重要，有了目標進行創新才能有的放矢。在現實生活中，很多老師和外來學生家長無奈地發現，部分孩子對未來沒有目標，這就是目標意識缺失的表現。筆者認為啟發式目標教學是培養孩子創新意識和目標意識的好方法。文章續寫、故事續編等都是很好的啟發式目標教學，為孩子們設立了一個有的放矢的模式，找到任務，進行解決。啟發式教學注重知識的傳授，更注重學生能力的培養過程，變一灌到底為激發潛能，最大限度地激勵學生的創新意識。此外，啟發式提問這種師生之間互動的形式也可以啟發孩子進行思考，這是一個獨立思考的習慣與能力的培養。其思考過程本身就是一個創新的過程，孩子的頭腦中展現出一個個火花比整個課堂沉悶的灌輸要好得多。通過啟發式提問，老師可以給學生設置一個個“懸案”和疑點，引發他們的好奇心，激發他們的學習動機。

四、強化自我創新意識

孩子創新意識的建立并非一蹴而就，必須循序漸進，一次成功的創新經歷就可以幫助孩子構建起創新的經驗和創新的信心。英語作為語言的一個最重要的特點，是英語的自如運用能力和英語的表達能力。筆者要求自己班級的孩子在每一節英語課的前五分鐘都進行一個題目自擬的五六分鐘的英語展示，以提高學生的英語表達能力和運用能力，幫助孩子們構建創新的信心。孩子在準備這一任務的過程中，要查詢資料，接觸新的單詞，將自己感興趣的內容轉化為英語進行輸出，也要進行大量的思考和實踐，有的孩子還會進行排練和計時的工作。這一過程鍛煉了孩子英語的能力，課堂上的成功表演也加強了孩子運用英語進行自我創造的意識。

五、引入心理健康教育

把心理健康教育引入到英語活動中，有利于學生身心健康的發展，除了學校自身開展的多種多樣的心理輔導外，英語學科也應聘請專門的心理輔導員，專門針對英語學科中學生出現的狀況和問題進行心理輔導，輔導員要耐心聽取不同學生的傾訴，解答學生在學英語過程中出現的各種問題。還可建立“英語信箱”，開通英語“小喇叭”，讓同學把自己在英語中遇到的問題寫出來投進信箱，英語輔導員以書信的方式或直接面對面地與學生交流、談心，解決他們學英語的心理憂慮和擔心，進行心理疏導，或漫談如何公平競爭，如何正確對待英語學習，如何對待挫折，克服學英語的煩惱，如何控制憤怒，消除嫉妒，介紹交往的準則、人際溝通的方式和技巧，指導同學們以健康的心態學習和生活等。此外，還可以開展多種形式的活動，陶冶情操，利用小學生記憶力好、愛唱愛跳的天性，舉辦寫單詞比賽、英語書法比賽、英語講故事、唱歌、朗誦詩歌、表演Chant等。教育中，發揮學生的自主性、選擇性和創造性，把心理健康教育貫穿英語活動始終，做到有的放矢，使得教師的學生觀、教育觀發生根本變化。

綜上所述，創新意識的培養是一個循序漸進的過程，需要采用切實可行的方法。創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。教育作為知識創新和人才開發的重要基地，擔負著培養人才和知識創新的歷史責任。教育第一線的教師必須樹立以創新意識和創新精神為核心的全面素質教育觀，擔負起培養和造就一批全面發展的創新人才的重任，唯有盡我所能，方可為祖國的明天和未來做出自己的努力。