探索中學安全管理

陳玉良

【摘要】近年來，隨著中學安全問題的日益產(chǎn)生，社會對中學的安全管理問題日益關(guān)注。相關(guān)的管理部門也是對中學的安全管理高度重視。文章結(jié)合當前中學安全管理問題，探索有效的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】中學 安全管理 管理改革

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0246-01

當前，中學安全管理已經(jīng)成為了中學教育管理工作的重要組成部分。盡管，各方面都在不斷提高管理效率，但是，在實際的管理過程中，仍存在一定的問題有待進一步解決。文章結(jié)合當前中學安全管理問題，探索有效的應(yīng)對辦法。

一、中學安全管理問題

（一）安全管理意識淡薄

“重教學，輕安全”歷來都是多數(shù)中學領(lǐng)導的一貫管理思想，其在實際的管理過程中，因為承受者教學獎懲以及升學等方面壓力，常常將工作的重點放到了教育教學的管理上，但是，在管理中，卻是對學生的安全教育工作缺乏充分的重視，如此，形成惡性循環(huán)，使學校安全隱患沒有得到及時排查、控制。重學生輕教師，有的學校領(lǐng)導認為安全事故只會發(fā)生在學生身上，于是加強了對學生安全管理與監(jiān)督，對教師的教學行為視而不見，造成了嚴重體罰學生、班級管理松散、學校財產(chǎn)被盜等。

（二）安全教育方式較為單調(diào)

盡管中學的教育工作者對學生的安全教育已經(jīng)予以了高度關(guān)注，但是，由于相關(guān)的安全教育理念比較滯后，以至于很多安全教育多采用“以罰代教”形式。這種較為單調(diào)的教育形式，勢必會使得學生產(chǎn)生一定的逆反心理，不僅達不到實際的安全教育效果，還會產(chǎn)生一定的不良效果。

（三）重理論，輕實踐

現(xiàn)今的中學安全教育主要都是理論方面的講解，而實際的教育活動開展的較少，以至于很多師生在面臨突發(fā)事件情況時，很難在短時間內(nèi)合理處理。這種情況下，不僅學生會對安全管理缺乏重視，教師也會有所輕視，很多都是注重形式上的教育，不能夠有效提升安全教育效率。

（四）缺少心理安全教育

心理安全主要是：中學生在內(nèi)外部環(huán)境里產(chǎn)生的追求平穩(wěn)、不受影響的應(yīng)對性心理機制。不需要存在任何的戒備心、不用擔心同學或其他人對其進行指責和批評，擁有強烈安全感。當學生面對各類安全狀況時，如果其本身具有良性的應(yīng)對心理機制，其外在的表現(xiàn)則是相對和諧以及友善地。否則，其很容易因為各類心理問題導致一些安全事故的出現(xiàn)。通過各類安全工作實踐可以了解到，學生在日常的學習和生活里產(chǎn)生了越來越多的心理問題，并且，這些問題已經(jīng)成為了學校安全管理最重要的影響。這也是當前“內(nèi)在安全隱患”詞句的主要產(chǎn)生原因。盡管內(nèi)在安全隱患越發(fā)嚴重，但是，很多中學都沒有在實際的安全管理當中予以高度的關(guān)注，進而使得相關(guān)的管理工作質(zhì)量較低，其產(chǎn)生的不良結(jié)果越發(fā)加劇。

二、中學安全管理改革

結(jié)合上述問題，下面對中學安全管理問題的解決方法進行探討，以便于更為高效地提高中學安全管理質(zhì)量，促進中學整體教育工作的順利開展。

（一）加強安全管理體系

中學的安全管理教育本身就是復雜而宏達的工程。這種性質(zhì)決定了教育者在進行安全管理教育過程不能局限于傳統(tǒng)意義的管理和規(guī)劃，而是要做到“與時俱進”，轉(zhuǎn)變思想，借助可利用的一切認知手段以及工具，開展有效的中學安全管理教育。中學的安全管理體系構(gòu)建主要可以從兩個方面進行。一方面是橫向的安全教育管理體系，主要是在學校內(nèi)實現(xiàn)。另一方面是縱向管理體系，主要是由教育管理部門、學校以及社會和家庭共同建設(shè)。

（二）構(gòu)建應(yīng)急安全管理預案

制定中學突發(fā)事件管理預案。由中學校長擔任突發(fā)事件領(lǐng)導小組的負責人，對校園突發(fā)事件的處置和應(yīng)對章程進行系統(tǒng)優(yōu)化，提高安全檢查效率，降低突發(fā)事件的產(chǎn)生率。在該前提下，建設(shè)切實可行的應(yīng)急協(xié)作系統(tǒng)。在日常的工作中，組織教師和學生進行實踐演練，提高突發(fā)事件發(fā)生后，師生的應(yīng)急處理效率，進而最大限度地減少中學財產(chǎn)以及人員損失。

（四）對學校的安全教育內(nèi)容豐富，提高安全教育有效性

豐富中學的安全教育內(nèi)容。安全教育過程中，教師不僅要顧及到教育課程的系統(tǒng)性和邏輯性，還要打破學科間的限制，始終圍繞救助、預防目標開展教學。按照季節(jié)性安全內(nèi)容進行適當?shù)膯雾椊逃盗谢顒樱纾罁?jù)季節(jié)特點，對教育內(nèi)容進行確立。同時，還可以組織學生參加各類安全教育相關(guān)的實踐教育活動，讓安全教育理念在活動中有效體現(xiàn)，進而讓學生認識到安全保護的重要作用。

三、結(jié)論

中學安全教育工作已經(jīng)成為了中學生教育工作的重點內(nèi)容，并且，得到了社會各界的高度重視。但是，在諸多因素的影響下，實際的安全教育管理工作還存在一定的問題有待進一步解決。文章結(jié)合當前中學安全教育管理過程中存在的問題，探索相關(guān)的應(yīng)對策略。

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