高職院校學生畢業設計（論文）質量監控保障體系探究

【摘要】針對高職院校學生畢業設計質量監控與評價體系中存在監控力度不夠、評價體系不完善、質量監控信息不全面等問題，基于戴明循環（PDCA循環）管理理論和方法建立標準明確、過程控制、評價合理、持續改進的畢業設計教學質量保障體系，并提出畢業設計質量監控體系的建設思路。

【關鍵詞】高職院校 畢業設計 管理 質量保障

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0217-02

引言

畢業設計（論文）是高職教育人才培養方案中極其重要的實踐環節，重點培養學生綜合運用專業知識，獨立解決專業問題的能力，是對專業知識掌握情況和運用能力的直接檢驗，是培養學生創業、創新、創優能力。高職院校畢業設計的質量是評價高職院校人才培養方案、教學水平、學生職業技能等方面的重要依據。教育部頒布的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》、《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》及江蘇省教育廳頒布的《關于全面提高高等學校人才培養質量的意見》中，將人才培養的教學管理質量列為高等教育的核心工作，畢業設計是人才培養中及其重要的部分，高職院校應加強畢業設計的質量監控及評價，建立質量保障體系加強畢業設計的管理，確保人才培養的質量。

1高職院校畢業設計質量監控體系現狀

目前，高職院校畢業設計質量監控體系主要采用兩種模式。一是由學院教務處、督導室、實踐教學中心、系部組成的四級監控，并通過學院外部公司企業、內部職能部分和教師兩條線進行評價，建立兩線四級畢業設計質量監控體系；二是采取院系兩級管理，由輔導員、指導教師和企業導師共同對畢業設計過程與結果進行指導評價，建立兩級三導師畢業設計質量監控體系。這兩種模式都有其優點，在實施過程中存在一些問題，主要有以下幾個方面：

一是質量監控力度不夠。學生畢業論文選題后離開學校，投入到企業頂崗實習，部門學生提前進入就業單位相關崗位工作，學生去向分散，崗位多樣化，畢業設計投入時間少，指導教師不能很好的進行專業指導和過程管理，只能通過通訊、網絡進行適當的聯系，導致畢業設計質量監控不夠。

二是質量評價體系不完善。高職院校學生畢業設計質量評價體系多注重開題報告、中期檢查表、論文評閱表、答辯記錄等表格，交由指導教師考核評價，企業的指導教師以及實習單位的領導沒有過多時間參與畢業設計的質量監控與考核，導致學生畢業設計的過程沒有平時的考核項目，沒有對學生畢業設計的環節評價項目，當前的評價體系單向性，使得畢業設計的考核評價形成“結果性”評價，未能形成考核評價反饋機制，不利于畢業設計質量的提高和學生能力的培養。

三是質量監控信息不全面。畢業設計的質量監控主要是學院對指導教師完成畢業設計教學環節的監控，監控信息僅僅停留在畢業設計選題審題表、任務書、開題報告、中期檢查表、論文評閱表、答辯記錄表等相關的文檔表格中，這些報告表格的時效性和真實性都影響著畢業設計的質量監控和評價。畢業設計中的工作狀態、困難問題、技術攻關、心理狀態、文獻閱讀、程序調試、實驗測試等等過程信息不能得到監控和管理，影響著畢業設計最終的質量和效果。

2高職院校畢業設計質量監控體系構建思路

通過查閱資料、調研學習、研究分析、實踐運行，借鑒高職院校建立教學質量保障體系的成功經驗和現代管理的先進理念，建立標準明確、過程控制、評價合理、持續改進的畢業設計設計質量保障體系。該保障體系是以戴明循環（PDCA循環）管理理論和方法為指導，PDCA是一種持續改進的一種方法，通過制定明確的畢業設計管理目標和計劃（Plan），按制定的目標和計劃去實施（Do），對目標和計劃執行情況進行檢查（Check），通過檢查后發現的問題，提出解決方案、行動方案和控制方法（Action）四個基本過程構成的PDCA循環，內容包括畢業設計目標的確定、各主要畢業設計環節質量標準的建立、畢業設計的實施、信息的收集整理與分析（統計與測量）、改進與提高四個主要環節。

3高職院校畢業設計質量監控體系的實施

畢業設計質量保障體系由畢業設計制度和質量標準系統、畢業設計過程運行系統、畢業設計信息收集與處理系統、畢業設計質量評價系統、畢業設計反饋與調控系統和畢業設計資源保障系統六個部分組成。

畢業設計制度和質量標準系統主要由畢業設計教學文件、畢業設計規章制度、各畢業設計環節質量標準等方面組成；畢業設計過程運行系統是保證畢業設計質量目標實現的基本過程、程序和手段，是各項畢業設計管理制度的集合；畢業設計信息收集與處理系統是對畢業設計學生、指導教師、課題、論文等信息進行收集、分析、處理過程的集合，通過建立信息網絡和處理系統，學生聯系導師，導師追蹤學生，對獲得的畢業設計信息進行整理、分析與統計，獲得定性的結論和定量的數據，從而達到及時了解和描述畢業設計質量狀態的目的；畢業設計質量評價系統是對畢業設計實踐教學活動的實施過程及結果的評價；畢業設計反饋與調控系統是掌握畢業設計實踐教學活動過程各因數在教學管理中的基本狀況的組織系統；畢業設計資源保障系統是由指導教師隊伍管理、畢業設計經費、頂崗實習企業、就業去向的管理、教學設施建設與管理等方面組成。

完善的畢業設計質量保障組織和隊伍是畢業設計保障體系有效運作的重要保證。高職院校畢業設計實踐教學質量保障工作應在分管教學副院長的領導下，教務處、督導室、實踐教學中心和系部具體組織質量保障日常工作，建立“雙導師”制的指導教師管理模式，校內由專業課教師指導和管理，校外由企業工程師指導和監控，按照戴明循環（PDCA循環）管理理論和方法，及時制定目標和任務計劃，及時檢查發現問題，及時收集并反饋信息，及時提出解決方案，及時對畢業設計內容及問題進行改進梳理，保障畢業設計的質量。

4結束語

人才培養質量是衡量高職院校辦學水平的重要標準，是直接關系到學院的聲譽、地位乃至生存發展的大問題。教育部2006年頒布《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》是為切實加強高等職業教育工作、提高教學質量而頒布的重要文件。文中九條意見的第八條要求高等職業院校強化質量意識，完善教學質量保障體系。高職院校應積極完善教學質量保障措施，建立比較系統的教學質量保障體系。畢業設計是教學過程中及其重要的組成部分，建立畢業設計實踐教學的質量保障體系，加強畢業設計的過程監控與管理，對全面提高畢業設計的質量，拓寬學生的知識結構，提高學生的實踐動手能力、分析能力、科研能力有著深遠的意義。

參考文獻：

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基金項目：2012年江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目《高職院校人才培養中的畢業設計質量控制及其評價體系研究》（項目編號：2012SJD630074），主持人：王一海