如何創(chuàng)新初中歷史教學

邱英蘭

【摘要】初中歷史教學創(chuàng)新是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢，我們不斷運用新的教學手段和理念，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，自動思考能力以及學生對歷史了解的深度與廣度。不斷創(chuàng)新歷史教學，是初中歷史教學創(chuàng)新的客觀要求。為了適應歷史教學新形勢的需要，我認為必須遵照新課標下的歷史教學要求，以及創(chuàng)新歷史教學原則、教學理念、教學手段等等。

【關鍵詞】初中歷史 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0189-02

一、關于原則創(chuàng)新的要點

歷史教學區(qū)別于數(shù)、理、化，數(shù)學靠的是靠計算公式，物理靠的是定律，化學依靠分子方程式，而歷史的的內容具有多層次、多方位縱橫聯(lián)系的的特征以及歷史發(fā)展的橫向聯(lián)系，同一個時期的政治、經濟、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系；歷史演變與現(xiàn)實生活時事之間的聯(lián)系等等。而這些相關的聯(lián)系可以有力的拓寬學生的視野，使學生更好的認識并分析歷史。為適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生現(xiàn)代化的思維方式實現(xiàn)多層次、多方位的歷史教學。歷史教學的原則：一是創(chuàng)新，二是采用多維教學法，即多角度多系統(tǒng)的啟迪學生思維。并以著重培養(yǎng)和提高學生的分析、綜合、比較、抽象概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學承負培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力的任務。

二、理念創(chuàng)新的要點

理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導，教學理念對教學起著指導和統(tǒng)帥的作用。目前初中歷史教學尚未擺脫應試教育的陰影，應試教育沒有真正轉化為素質教育。然而新的課程標準的人文性強調歷史教學要致力于學生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，我們應該盡快轉變教學理念樹立以人為本的教育觀，關注意學生在教學活動中的情緒及情感體驗，倡導“自主”合作、探究的方式，全面推進素質教育，樹立即教學又育人的教學新理念。傳統(tǒng)的教學理念過分強調教師“教”的作用，而忽視了學生學的手段，這不能適應二十一世紀人才培養(yǎng)的要求。我認為我們要盡快樹立新的教學理念，改變傳統(tǒng)的“教師中心”的教學理念，樹立起“學生中心”的新理念。傳統(tǒng)的教學過程中，我們忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，上課慣于“一言堂”。要求學生對知識點死記硬背，這樣抑制了學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。因此，作為歷史老師應該培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的理念。

三、手段創(chuàng)新的要點

教學手段的創(chuàng)新是整個歷史教學創(chuàng)新的重點。歷史教學手段并非一成不變，而隨著時代的教學技術條件變化而變化的。現(xiàn)在的初中歷史教材和課程內容都發(fā)生了變化，相應的要求我們在教學手段上必須發(fā)揮創(chuàng)新精神。在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。關鍵引導學生自主探索，我們應該放手讓學生自己探索新的知識。學生在探索新知識的過程中，創(chuàng)造性的思維也得到了訓練，因為，對歷史的正確認識，需要發(fā)散性及創(chuàng)造性的思維，特別是對歷史上因果關系的思考，這是對他們思維水平的考驗。學生學習歷史的過程，也是訓練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程。因此，我們的教學手段必須能激發(fā)、啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生發(fā)散性和創(chuàng)造性的思維能力。

此外，課堂教學是師生的雙邊活動，他不僅需要教師、學生來完成，更要借助網絡技術與其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。因此，我們在講課前要做充分準備。不僅通過語言，還要發(fā)掘校本的資源，盡可能的調動學生自己動手，通過網絡信息搜集或查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學生的知識。培養(yǎng)學生對歷史資源的進一步探究和開發(fā)能力。以達到歷史教學創(chuàng)新的目標。

四、師生關系的要點

傳統(tǒng)的師生關系中，教師處于主導地位，對學生實施嚴格的管理，學生處于被動地位。被動的服從，這種關系壓制了學生個性的發(fā)展，師生關系緊張，有時學生會對教師產生抵觸情緒，學習的積極性不高。因此，教師要和學生構建新型的師生關系。首先，新型的師生關系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間理解、相互信任。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的師生關系。”其次新型的師生關系是一種平等的關系，我們在教學活動中應該尊重學生，樹立平等的民主意識，在平等的基礎上，相互協(xié)作。最后，新型的師生關系是以學生為中心，教學活動應以學生為核心，使每個學生的潛能得到發(fā)展。我們應該鼓勵學生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。總之我們在教學實踐中要不斷改善師生關系，這樣才能滿足初中歷史教學新形勢的要求。

五、培養(yǎng)新教隊伍

教學創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師骨干，在教學創(chuàng)新中起著重要作用。要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才就必須有一支創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。雖然我們在教學改革和創(chuàng)新方面取得了一定的成果，可以肯定我們在教學創(chuàng)新方面做出很多努力，我箴言學無止境，教無止境我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質還有待更上一層樓。在課堂教學過程中，我們應該打破常規(guī)式教學，開放教學活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，在新的時期歷史教學若要適應時代的要求必須不斷提高自身的素質，不斷汲取營養(yǎng)領會新的教育教學知識。厚德載物以德育人。

總之歷史教學改革創(chuàng)新勢在必行，進行創(chuàng)新教學、激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以我們要不斷不斷提升自身的創(chuàng)新能力，加強各方面的修養(yǎng)。從而使歷史教學走向一個新的高峰。