淺析高等數(shù)學測試系統(tǒng)應(yīng)用的必要性

周若虹

【摘要】高等數(shù)學課程是一門公共基礎(chǔ)課，其評價方式對該課程的教學具有重要的影響。本文探討了將現(xiàn)代信息技術(shù)融入高等數(shù)學考評環(huán)節(jié)之中的可行性，并介紹了高等數(shù)學測試系統(tǒng)的主要模塊，以及應(yīng)用高等數(shù)學測試系統(tǒng)所取得的實驗成果。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學 評價方法 測試系統(tǒng)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0234-02

隨著計算機技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，人們越來越重視應(yīng)用信息技術(shù)對教育教學進行優(yōu)化，而考試過程的信息化是教學改革的重要內(nèi)容之一。運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)在線考試，改變傳統(tǒng)的教學評價方式是教育技術(shù)現(xiàn)代化的一個重要標志，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、傳統(tǒng)考試模式的局限性

（一）傳統(tǒng)考試浪費成本

高等數(shù)學作為一門公共基礎(chǔ)課，每年我校大約有兩千多名學生選修該門課程。每到學期末考試之前，就要印刷大量試卷，需要很多的紙張。考試時，一個考場一般安排三十名學生，同時至少有兩名老師負責監(jiān)考，還要安排流動監(jiān)考老師，需要很多的人員。

（二）傳統(tǒng)考試的評卷時間長

由于考試結(jié)束后參與閱卷的老師人數(shù)有限，對每名學生的卷子需要批改、計算得分、交叉復核、根據(jù)卷面成績與平時成績計算出最終的分數(shù)，并將成績錄入到相應(yīng)的系統(tǒng)中以供學生在線查詢，過程繁瑣，工作量巨大，往往至少一個星期才能公布成績，時間過長。

（三）傳統(tǒng)考試難保公平性

由于大量的學生同時進行高等數(shù)學考試，根本無法實現(xiàn)一人一卷，為了方便，往往按照班級來安排考場，同一考場內(nèi)學生彼此之間很熟悉。而學校的教室大多為階梯教室，后排座位比前一排座位要高，座位之間的距離也較近，給同學間互相抄襲提供了便利條件。

（四）傳統(tǒng)考試不利于學生學習狀況的分析

高等數(shù)學的教學對象是一年級新生， 他們往往仍然以初中的學習方式進行學習。但高等數(shù)學課的課堂容量很大、課后需要做很多練習題，而一名老師往往要面對一百五十名左右的學生，由此導致教師對學生學習狀況了解的不夠全面、及時[1]。

二、高等數(shù)學測試系統(tǒng)的優(yōu)越性

（一）高等數(shù)學測試系統(tǒng)節(jié)約了大量成本

應(yīng)用高等數(shù)學測試系統(tǒng)對學生進行測試，由于免去了印刷試卷這一環(huán)節(jié)，就節(jié)約了大量成本。考試結(jié)束后，學生試卷保存在服務(wù)器上，不需要對試卷進行專門的存放，也不存在對試卷的銷毀。節(jié)省了更多的人力與空間。

（二）高等數(shù)學測試系統(tǒng)大大縮減了評卷時間

高等數(shù)學客觀題部分的考試由計算機系統(tǒng)出題，學生在計算機上答題，系統(tǒng)自動評定成績，系統(tǒng)自動將成績保存到數(shù)據(jù)庫中，并且，電腦能自動完成關(guān)于學生與相關(guān)試題考試成績的統(tǒng)計分析。這樣，既大大減少了教師的工作量，又保證了閱卷的準確性。

（三）高等數(shù)學測試系統(tǒng)保證公平性

在高等數(shù)學測試輔導系統(tǒng)中，系統(tǒng)按照事前設(shè)定的組卷原則從系統(tǒng)的題庫中自動抽取試題組成高等數(shù)學測試卷，并將試卷的詳細信息保存到數(shù)據(jù)庫中，這樣，高等數(shù)學測試輔導系統(tǒng)不僅可以實現(xiàn)一人一卷，而且在很大程度上避免了大量作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）高等數(shù)學測試系統(tǒng)有利于反饋學生學習的狀況

高等數(shù)學測試系統(tǒng)將平時作業(yè)變換為能夠輸入考試系統(tǒng)的題目，期末自動進行統(tǒng)計，累計到期末成績中。因此，高等數(shù)學測試輔導系統(tǒng)可以引導學生重視平時的學習，也可以及時的向教師反饋學生的學習狀況。

三、高等數(shù)學測試系統(tǒng)的主要模塊

管理員模塊主要有用戶管理、試題維護管理[2]。這個模塊主要負責管理學生的賬號與相關(guān)信息、教師的賬號與相關(guān)信息，以及試題維護、系統(tǒng)運行參數(shù)、訪問地址等相關(guān)信息的管理。

教師模塊主要有知識庫管理、試題錄入管理、出題管理、成績統(tǒng)計分析管理。教師首先根據(jù)教學大綱與知識點構(gòu)建試題庫，并根據(jù)考試的相關(guān)要求設(shè)置出題原則，并設(shè)定考試成績的統(tǒng)計分析的原則。

學生模塊主要有在線考試、輔導診斷、查看成績?nèi)蠊δ堋W生根據(jù)考試網(wǎng)址，進入到考試界面，獲得試卷并進行測試，學生也可以查看自己的成績和答題情況，學生還可以根據(jù)知識點進行測試。

圖1高等數(shù)學測試系統(tǒng)的主要模塊

四、應(yīng)用高等數(shù)學測試系統(tǒng)的實驗成果

在同一教學班，選取同一專業(yè)平行班中一個班級的學生進行測試，經(jīng)過三次或三次以上的實驗，得到如下結(jié)論：

第一，通過對學生進行連續(xù)的測試，學生對所學的知識點有了清晰準確的了解，并通過測試發(fā)現(xiàn)自身在相應(yīng)知識點的學習中存在的問題，測試系統(tǒng)起到了幫助學生歸納、整理所學知識及檢測自身學習成果的作用。

第二，通過對學生進行連續(xù)的測試，教師能夠根據(jù)測試中所反映出的問題對教學內(nèi)容及教學進度進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)，測試系統(tǒng)起到了幫助教師實時監(jiān)控學生的學習情況、輔助教師教學的作用。

第三，通過對學生進行連續(xù)的測試，增加了學生與教師溝通的途徑，為學生提供了更多的鞏固所學知識的學習方式，是學生根據(jù)自身的需要選擇合適的學習資源，激發(fā)學生學習的興趣。

五、結(jié)束語

利用高等數(shù)學測試系統(tǒng)，學生可以及時了解自身的學習狀況，掌握自身存在的問題；教師可以根據(jù)測試的結(jié)果，制定最佳的教學方案。

參考文獻：

[1]朱孝春，高職院校高等數(shù)學基本能力測試系統(tǒng)開發(fā)的可行性研究， 黑龍江教育（高教研究與評估）[J]， 2012（10）：70-71.

[2]世文菊，何彥彬，任善恂，基于控制論的數(shù)學測試系統(tǒng)應(yīng)用研究，現(xiàn)代遠程教育研究[J]，2012（1）：87-90.