淺談中學英語閱讀技巧訓練方法

董建萍

【摘要】 英語閱讀教學歷來是英語學習的重要一部分，閱讀是學生接觸英語的重要方式，良好的閱讀能力有利于對英語更好的學習，也有利于學生綜合素質的提高，因而應引起我們的重視。本文就來談談中學英語閱讀技巧的訓練方法。

【關鍵詞】 英語 閱讀 技巧

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0112-02

英語教學大綱中指出“中學英語教學的目的就是側重培養學生閱讀能力”。閱讀是我國中學生接觸外語的重要途徑，也是中學外語教學的重要環節，應而培養中學生的閱讀能力是英語教學當務之急。閱讀能力一般指閱讀速度和閱讀理解能力，閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標志。所以教師必須引導學生掌握以下基本的閱讀技巧。

快讀（skimming）是一種非常有用的閱讀方式，快度的目是用瀏覽全文的方法了解全文的大意和主題思想并對文章的結構有個總的概括。快讀時，應特別注意文章的開始段、結束段、文章的每一段首句和結尾句，以及篇章的連接手段和行文中的信息（signal word），因為它們往往是對文章的最好概括，是左右文章大意的關鍵。

查讀（scanning）：查讀目的是為了尋找文章中某些特定的信

息。查讀時，目光要自上而下，一目數行地尋視與答題內容相關的語句，無關內容要很快掠過。

細讀（Reading for full understanding）：找到文章中的有關范圍以后，即在此范圍內逐句閱讀，特別對關鍵語句，句要仔細琢磨，以便對其有較深刻，較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷，弄清文章中“字里行間”潛在的意思。細讀時，對沒學過的生詞，可根據上下文和自己的背景知識等來推測其意；對難以看懂的長句，可借助語法手段，對其加以分析，已達到透徹理解。

在大量閱讀過程中，演化一些基礎語言知識。根據中學生年

齡特點，精選一些具有知識性、故事性、趣味性強的材料。題材應廣泛如：名人軼事、歷史傳統、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報道、社會背景、史地常識等等；篇述適當、內涵豐富、難度適中、生詞較少，了解英、美兩國的文化背景、生活習俗、思維習慣等。既可以加快語學習，又可以培養學生閱讀的興趣。

為了使學生具備上述各種能力及技巧，教學中需合理安排打基礎及大量閱讀的兩個重要環節，在高中階段，在大量閱讀過程中演化基礎語言知識。使學生在閱讀中學語言，在閱讀中加快閱讀速度，提高閱讀能力。

參考文獻：

[1]肖禮全.《英語教學方法論》.外語教學與研究出版社，2006.

[2]程曉堂，鄭敏.《英語學習策略》.外語教學與研究出版社，2002.