新課改下的政治課堂角色定位

向廷光

【摘要】政治課堂的教學是一種多層次、多功能、綜合運用多種教學手段和資源的活動，是教與學雙方相互作用的復雜而又細致的過程。隨著新課改的進一步深入，如何真正有效地處理好教師與教材及學生之間的關系，教師如何在課堂上有更為準確的定位，如何形成和諧、活躍、開放的政治課堂教學氛圍，這些都是教師應認真考慮并加以解決的問題。

【關鍵詞】新課改 課外活動 參與性 角色轉換 人文教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0091-01

隨著新課改的不斷深入，教學觀念、教學模式的不斷更新，政治課堂教學逐漸成為了一種多層次、多功能的綜合運用活動，課堂也是一個教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。

作為一名一線政治教師，對新課改下的教師角色定位 ，在摸著石頭過河的不斷嘗試中，我也有了更深刻的理解。下面淺談之見。

一、教學中要轉換角色，不斷改進提高既有的教學模式

面對新課改，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現代課程中，教師是教學中的主導，要成為學生學習活動的組織者、引導者、參與者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這也是最重要的學習資源之一。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式的目的就是為了給學生創設合作交流和自主學習提供充足的時間，最終讓同學們體會到通過自主交流而取得成功的樂趣。

教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。

教師應成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是觀察、傾聽、交流。

二、在教學中要創造性地用活教材

新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。要盡力在日常教學中轉變自己教育教學的方式，從學生的已有能力、學習任務和目標、生活實際出發，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教，要堅持貼近學生生活實際進行教學思考。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學質量的途徑。

三、重視情感交流，打造民主和諧課堂

有時學生會往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無更多聯系。這時更需要強化教師與學生之間的溝通，及時轉變其思想，使其親其師而信其道。要改變傳統的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發揮電視錄像、甚至網上教學的優勢。制作內容豐富、形式新穎的教學課件去激發學生的學習興趣。

四、要以人為本，充分尊重學生，重視人文因素

教學中我們必須尊重每一位學生的尊嚴和價值，特別要尊重意見和自己不一致的學生；尊重智力發育遲緩的學生；尊重學業成績不夠理想的學生；尊重被孤僻不善表達的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生。同時，還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞學生，學生才有可能愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。

五、重視學科特點，發掘教學資源，提升教學潛力

新課改強調教學中要充分體現學生的主體地位，向課堂要效益和質量。教師通過認真備課，積極創設情景，貼近學生生活，有針對性地設計課程，以期達到教育教學目的。

生活處處皆情境，政治教師要善于并樂于發現和收集身邊、學生或自己生活中發生的，與教材知識能夠有機結合的生活素材。同時要多了解和關心大政方針、時事熱點，要多閱讀有益的報刊雜志，如《半月談》、《人民日報》等或自己喜歡閱讀的其它雜志和課外書籍，要注意收集或摘抄，以備后用。

六、教師主導與學生主體有機結合，創設工具性與人文性的教學平臺

面對學生的潛能和個性，我們更要以發展的眼光來看待，著重開發培養學生具有自我激勵、獨立獲取知識、自求發展的創新意識和能力。教師要圍繞學生學會學習而教，具備自我學習的意識，要教會學生學習政治的本領，讓學生掌握如何提高政治綜合能力的途徑，幫助他們找到掌握適合自己的科學的學習方法，如何收集資料、如何預習新課、如何進行歸納、鞏固和復習、如何運用知識分析解決現實生活的問題等，只有掌握了學習方法，才能做到真正意義上的“授之于漁”，從而為進一步的為深入學習打好堅實的基礎。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。新課改的推進使我進一步深刻意識到，作為一名一線政治教師不僅要有扎實的基本功，教育教學更要有更高的藝術高度。在今后的教學過程中，我們將與新課程共同成長，進一步提高自己的教育教學水平，積極主動地探索出一條更高效的教學之路。