論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

潘冬冬

摘 要：中職美術(shù)教學(xué)是落實(shí)創(chuàng)新教育的最有利渠道和學(xué)科途徑，教師應(yīng)該抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)造潛能，提高其創(chuàng)新能力。本文在介紹中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新性地提出了一系列能力培養(yǎng)策略和方法，旨在為教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

美術(shù)教育被普遍認(rèn)為是最有利于培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力的學(xué)科途徑之一。如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是每一位教育工作者面臨的挑戰(zhàn)和難題。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，探尋和嘗試新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新能力。

一、中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

現(xiàn)如今，很多中職學(xué)校對(duì)美術(shù)教育重視程度不夠，認(rèn)為美術(shù)課程是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)教育常常因?yàn)槠渌麑W(xué)科或活動(dòng)而無(wú)故取消;學(xué)生和教師對(duì)此學(xué)科的關(guān)注不多，教學(xué)評(píng)價(jià)也采取放寬政策，幾乎人人都能過(guò)關(guān)。這種美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀為中職生的美學(xué)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)造成了較大的缺憾和損失。

綜合分析，中職的美術(shù)教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。首先，中職學(xué)生的創(chuàng)新思維能力缺乏。由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，中職生無(wú)法在課堂中發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)新能力，因而導(dǎo)致創(chuàng)新思維缺乏。其次，教師本身缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。很多中職美術(shù)老師自身的專業(yè)水準(zhǔn)不高，且在教學(xué)中不注重教學(xué)方法的鉆研和教學(xué)科研。再次，教師教學(xué)方法陳舊。很多中職美術(shù)教師在教學(xué)中不夠負(fù)責(zé)，較少鉆研教法和研究教學(xué)對(duì)象，因而導(dǎo)致其教學(xué)方法只是墨守成規(guī)，不敢大膽地嘗試新的教學(xué)

方法。

二、中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

中職美術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅應(yīng)該停留在理論知識(shí)講解層面，而應(yīng)該放眼于課外活動(dòng)實(shí)踐，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象思維。細(xì)致的觀察、豐富的想象是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，而教師的任務(wù)就是提供和創(chuàng)設(shè)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠自主地進(jìn)行想象、思維，通過(guò)創(chuàng)造美術(shù)作品的形式將他們?cè)谏钪械乃础⑺氡憩F(xiàn)出來(lái)。這要求教師在教學(xué)中應(yīng)該注重將理論和實(shí)踐教學(xué)放在同等重要的地位，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基本理論知識(shí)講解的同時(shí)，讓學(xué)生懂得美術(shù)的基本表現(xiàn)手法和技能，提高他們對(duì)美術(shù)藝術(shù)作品的鑒賞力。另外，在教學(xué)條件允許的情況下，可以開(kāi)展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如：讓學(xué)生出去寫(xiě)生、開(kāi)展美術(shù)作品展等方式。教師在實(shí)踐中還要注重對(duì)美術(shù)作品的技巧和風(fēng)格進(jìn)行分析，一方面提高他們的美術(shù)鑒賞力，另一方面還可以豐富創(chuàng)新思維，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.提高教師的創(chuàng)新能力

教師是中職美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施者，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力中起著非常重要的作用。教師自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)很大程度上影響著教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成。因此，教師一方面應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在原有的專業(yè)基礎(chǔ)之上，可以通過(guò)中職美術(shù)論壇、校園網(wǎng)等平臺(tái)挖掘美術(shù)資源，進(jìn)行自修，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí);另一方面應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，在實(shí)踐中探索和鉆研教學(xué)方法，突破墨守成規(guī)的教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試新的教學(xué)方法，尤其要注意在教授美術(shù)專業(yè)知識(shí)時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)人文性和科學(xué)性，努力激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新精神。

3.完善教育評(píng)價(jià)體系

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。首先，教師應(yīng)該分層次的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)和智力水平有針對(duì)性地做出評(píng)價(jià)，保證每一個(gè)學(xué)生能在美術(shù)學(xué)習(xí)中充分體會(huì)到成功的喜悅，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們更加自動(dòng)自覺(jué)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。特別注意，不應(yīng)該用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量，從而過(guò)于限制學(xué)生的思維及其創(chuàng)新潛能的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中失去自由，最終對(duì)美術(shù)創(chuàng)作失去興趣。其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生探索和創(chuàng)新，教育學(xué)生盡量避免重復(fù)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的保護(hù)和培養(yǎng)。

三、小結(jié)

總而言之，要培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，必須從學(xué)生、教師自身出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、探索新穎的教學(xué)方法、完善個(gè)性化的教學(xué)體系來(lái)打破對(duì)學(xué)生思維的限制，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

（作者單位：江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校）endprint