滿載而歸

編號：G40（2014）11-01-03

作者：王華麗

2013年12月17日，我有幸參加了省級小學語文骨干教師培訓。為期三天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。具體體會匯報如下：

一、更新觀念

在培訓中，省教研室主任做的講座，對我的觸動很大。讓我對觀念的更新有了火花的碰撞，首先要思想上更新，把握現在的幸福，做一個很幸福的老師。其次，在學科上更新，我們所教的學科是值得去熱愛，去關注的，做一個專業的教師。最后，感受學習和體驗的過程，也就是說，做為一名語文教師，要清楚各個學段的目標，怎么能想辦法很好的貫徹給學生，這需要我們掌握語文的方法和技巧，培養學生的習慣和興趣。

二、要堅持不斷地學習

人們常常聊天時，會說到心態二字，是呀，心態很重要，把心態調整好了，會創造出意想不到的奇跡，在講座中，專家說，要保持一種“空杯心態”，說得很有哲理性，杯里只有空了，才能裝下東西，在我們生活和工作中要時常的把杯倒空認真仔細的捕捉生活中有價值的知識，世上沒有最好，只有更好，總之，堅持不斷的學習，才能不被社會所淘汰，讓自己成為學習者，才能站穩腳。

三、做課程改革的實踐者

在今后的教學中要拓寬學生學語文、用語文的領域，構建開放而有活力的語文教育體系。《課標》在“基本理念”部分說：“語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”然后又在“教學建議”中指出：溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，讓學生經歷大量的讀寫實踐；在課外、校外活動中，組織學生自愿參與、自主進行的各種活動，讓學生在母語大環境里歷練語文學習的本領。實踐證明，“大語文”教育體系不僅促進了學生語文素養的發展，而且促進了學生其他學科學習能力的發展。學生在更加廣闊的時空領域里學語文用語文，不但開闊了眼界，增長了才干，而且在學習實踐中真切地認識到了語文學習的重要性，因此更加熱愛祖國的語文，學習語文的興趣更加濃烈，使語文學習形成良性循環。這是對語文教育體系的整合，也是對語文教育體系的創新，是小學語文教育改革的必由之路。

作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的人民教師。

（作者單位：山西長治市城區梅輝坡小學046000）