校長看足球：踢球是動，文化課是靜，動靜結合，身心更健康

文/藥婧瑤

校長看足球：踢球是動，文化課是靜，動靜結合，身心更健康

文/藥婧瑤

“踢足球的孩子比不踢球的孩子更機靈、更包容、更會和別人溝通；意志更堅強，更有獨立精神，更能勇敢面對困難、不輕易放棄……”在徐娜看來，踢球是動，文化課是靜；想動要能動，該靜要能靜，動靜結合，孩子們的身心才會更加健康。

徐娜是昆明市官渡區南站小學的副校長，分管學校的體育教學工作。近期，校園足球正在全國如火如荼地開展，而在南站小學，足球運動的開展已有20多年的歷史了。昆明市官渡區南站小學創建于1940年，坐落于昆明市塘雙路上。學校一直非常重視體育工作，第一支校園足球隊成立于1998年，并在2008年成為了昆明市青少年足球訓練基地。

近年來，在各級領導的大力支持下，學校建立健全足球訓練工作機制。成立了由校長領導、學校有關部門共同參加的校園足球工作領導小組，具體指導校園足球的開展工作。

一、以球潤德，培養學生的足球精神

作為昆明市鐵路局的老牌學校，南站小學曾被評為“全國中小學德育工作先進集體”、“全國德育實驗學校”、“全國讀書育人特色學校”等稱號。當談到“校園足球”與德育的關系時，南站小學的副校長徐娜有著自己的見解。

“學校體育本身就有助于培養學生高尚的思想品德和堅強的意志品質。足球作為世界第一運動，有其特有的魅力和精神。足球教學和訓練，可以加強學生的組織性和紀律性，培養學生的集體主義精神；在足球運動中，學生會控制和約束自己的不良行為，努力表現出良好的道德風貌，從而為形成良好的道德品質和習慣打下基礎。我們學校提出了‘以球潤德，以球健體，以球啟智，以球育美’的校園足球育人目標，將‘快樂、好玩、樂學、苦練’的足球特色文化升華為足球精神。讓學生明白要學踢球先學做人，并通過各種足球活動，培養學生良好的學習和生活習慣，以及如何與同學和隊友和諧相處團結協作，逐步的學會一些基本的做人道理。幫助學生認識學習和踢球的關系，引導他們處理好兩者的關系。讓學習帶動踢球，讓踢球促進學習。”

二、普及為先，構建校園足球文化

為了普及少兒足球，營造濃郁的校園足球文化，增強學生體質，讓學生學會堅強、合作的品質，每學期學校都會組織二至五年級的學生參加“校長杯”足球班級聯賽，讓各年齡段的學生都有機會參與足球運動，使他們的特長得到發揮。徐娜校長認為，校園足球的開展不能只看重成績，還要從校園足球文化出發，讓每個孩子參與到足球這項運動上去。“每個賽季都會涌現出一批‘足球小明星’，這些‘足球小明星’們成為了孩子們追捧的對象。”據了解，為爭當“足球小明星”，學校的孩子們更加刻苦努力地進行訓練，校園足球文化一度風靡全校。胖乎乎的趙俊熙同學，在學校的足球課上學會了傳球、射門，還有一些連他自己也叫不上名的足球技能。他每天做完作業后和小伙伴到家附近的公園里踢足球，把公園的網球網當作球門，一玩就是一個多小時。趙俊熙的老師表示：“這個孩子以前經常生病，踢了幾年足球后，又健康又活潑。”

除此之外，南站小學還把“足球進課堂”活動做實做好，發起“足球進課堂快樂伴健康”的運動號召。“二至五年級32個班級每周開設一節足球課，由3位有足球教練證的教師，定期對組內其他教師進行足球專業知識的培訓，將足球知識引入體育課堂，讓更多的學生有機會接觸足球，了解足球這項運動，營造學習氛圍，培養學習興趣，也為進入足球隊訓練打下基礎。”徐娜校長介紹說。“足球進課堂”活動的開展不僅為學生普及了足球知識和技能，而且培養了少年學習足球興趣，從而形成了濃厚的校園足球文化。同時，學校還開展校園足球文化征文活動，通過互聯網、微信、校報、宣傳欄等平臺宣傳學校的足球文化、交流工作經驗、展示教學特色。

多年來，南站小學不僅大力開展校園足球的普及工作，還為國家、各級俱樂部、市級代表隊輸送了大量優秀的足球運動員：今年12歲的邱圣鈞在南站小學就讀六年級，踢足球已有幾年的時間了，如今他已是一名技術嫻熟的守門員，在萬達“中國足球希望之星”選拔中脫穎而出，即將赴西班牙馬德里競技俱樂部留學深造。

在南站小學，像邱圣鈞一樣的學生還有很多。曾在南站小學就讀的周子杰于2011年9月升入北大附中云南實驗學校，曾參加過亞洲少年足球錦標賽，并入選過中國男足U13少年隊，現在成為法國甲級聯賽梅斯俱樂部少年隊的一員。另一位南站小學的學生周品希則在2013年3月通過全國海選的層層考核進入恒大皇馬足校，并在2014年萬達“中國足球希望之星”選拔中脫穎而出，赴西班牙馬德里競技俱樂部留學三年。

自第一支球隊成立的1998年至今已經過去10多年的時間了，南站小學輸送出的學生已經數不勝數，但是每到放假前，都會有曾在校就讀的學生回到校園看望教練們，一同重溫揮汗如雨的美好時光。看著學生們都長大成人，當初帶領他們的教練員們感到莫大的榮耀，南站小學的教練不僅教會學生們踢球，同時還將足球的快樂和體育精神傳遞給每一名學生，成為學生們一生取之不盡、用之不竭的精神寶藏。

三、家長傾力支持，校園足球成果頗豐

對于開展校園足球活動，不少教師、家長一直心存疑慮，怕影響文化課學習。但隨著踢球學生學習質量和身體素質的不斷提高，不僅任課教師轉變了對校園足球的認識，家長們也更加支持學生參與足球運動。每到比賽時，經常能看到家長們結伴來到現場，為自己的孩子加油鼓勁。

已經畢業的學生孫逸涵現就讀于北大附中云南實驗學校，他母親是南站小學的英語老師，小學剛入校時孫逸涵身體很差，經常可以看見他母親在課間給他送藥或者帶他到醫院打針。很多人希望孫逸涵能夠到足球隊鍛煉身體，但是他的父母對孩子參加訓練有顧慮，怕影響孩子的學習。學校領導和其他教師做了很多工作，孫逸涵的父母才勉強同意其到球隊來試一試。通過一年的訓練和比賽，孫逸涵的學習成績不僅沒有受到影響，而且他的身體也強壯起來，從此，家長開始支持他進行足球訓練，孫逸涵參與的足球比賽中，他的球隊共獲得2次云南省冠軍、4次昆明市冠軍、2次昆明市亞軍。在小學6年的學習中，孫逸涵的語文、數學、英語的成績均在98分以上，五年級上學期更是考出了語、數、英300分的好成績。2014年，孫逸涵升入了北大附中云南實驗學校，并在初一期末考中排名年級第四。

徐娜表示，經過多年的不懈努力，教師、家長對校園足球的態度逐漸做出了轉變，“自從我校成為昆明市青少年足球培訓基地以來，不少家長都主動把孩子送到南站小學，并要求加入學校足球隊，給孩子一個踢球鍛煉的機會。由于人數的限制，要進校隊必須品學兼優才行，學生們把能進入學校足球隊當作一件光榮的事，并非常努力，否則會被淘汰。”

教練帶隊時的那些事兒

剛建隊的時候，由于沒有器材，訓練用的足球是學生自己帶來的。一次訓練中，有一名學生踢得過猛，足球飛出了球場的圍墻，出去找的時候，足球已經不見蹤影，學生傷心的哭了，擔心回家后被責罵。于是，教練就自己出錢給學生買了一個新足球，只是希望不要因為一個足球，而影響到孩子參與足球運動的興趣。多年以后，這名學生還會時常回到學校來看看，我們一起聊聊天、踢踢球，他說，是當年的那個新足球留住了他對足球的那份熱愛和希望。

劉杰銘出生于2002年，當他還在幼兒園的時候，他的父親就帶他來到學校，希望學習足球，作為教練，我們不忍拒絕這個只有5歲，但卻喜愛足球的孩子，抱著讓他試試的想法，接納了這位特殊的小球員。升入一年級后，我們對劉杰銘提出新的要求：首要任務是學習，保持好的文化成績才能去踢球。如今，劉杰銘已被“中國足球希望之星”選中，正在西班牙進行長達3年的足球留學深造。兼顧學習和練球是非常艱苦的，多年的球隊訓練生活，已經磨練出了劉杰銘不怕困難、勇于拼搏的優良品質以及極強的榮譽感和責任心。