高中生物高效課堂教學的探索與反思

梁韋韋

新課改的理念是注重科學與實踐的聯(lián)系，提倡的是探究性的學習.這樣的理念是有利于教育教學的發(fā)展，但是在實際操作起來還是存在著一些問題，有些教師仍然按照傳統(tǒng)的方式進行教學，沒有真正的體現(xiàn)改革的意義.為了改變這樣的現(xiàn)狀，使得新課改的思想理念得到應(yīng)用，高效課堂的構(gòu)建是必選之路.高效課堂的內(nèi)涵是在教學課堂中，以最少的時間和投入精力，獲得最大化的教學成效，實現(xiàn)教學目標.高效課堂是否成功、能否實現(xiàn)學習效率提高的想法，關(guān)鍵在于學習主體的學生，激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)內(nèi)在的主動性是實現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵因素.高中生物學習是遵從“三步五環(huán)節(jié)四課型”的教學模式，這樣的高效課堂教學模式對于高中生物學習來說有著深遠的意義.

一、高效課堂的概述

1.以較少的時間、人力、物力投入，同時可以達到最大化的教學效率，這就是高效課堂的的含義，這樣的教學方法在激發(fā)學生學習興趣、活躍課堂教學氛圍中，取得更加高效的教學目標，體現(xiàn)了教育教學的真正意義，體現(xiàn)了教育的真正價值.

2.教育教學是一門探究性的認知方式，新時期的教育教學使得教師的主體作用弱化，強化學生主體的重要性，處理好“教”與“學”是一門學問，只注重“教”或是只注重“學”都是膚淺沒有成效的，也是不科學的，只有合理掌握“教”的 度和“學”的巧，才能體現(xiàn)高效課堂的的教學意義，一定從提高學生主動性為前提，進行正確的引導(dǎo)，才能真正將高效課堂的理念集中體現(xiàn).

二、生物高效課堂教學方法途徑

1.依據(jù)課程標準，明確教學目標.有部分教師憑借著經(jīng)驗和教材教學，完全為了應(yīng)試考試而授課.作為教師，應(yīng)該對《生物課程標準》進行閱讀，根據(jù)課程的要求，在進行課程的準備、設(shè)計，再相應(yīng)的結(jié)合教學經(jīng)驗進行授課，對于課前需要做的準備一定要明確，課程內(nèi)容、難點、練習、實驗等等，只有在這樣準備充分的情況下，才為高效課堂的發(fā)展提供了實戰(zhàn)的空間.

2.適合的才是最好的.生物課堂的教學是以學生為主體，以培養(yǎng)學生學習能力和知識的運用能力為主.組建一些合作小組進行討論，老師和同學之間可以互動解疑等模式，取得了很不錯的教學效果.課前的準備工作.教師根據(jù)生物課本內(nèi)容設(shè)定據(jù)圖的教學內(nèi)容，再通過設(shè)計講課內(nèi)容的形式.學生要對課本內(nèi)容進行提前的預(yù)習，通過細致的閱讀了解基本的知識框架，掌握大概的內(nèi)容要求，同樣的預(yù)習，通過反復(fù)的重復(fù)，就訓(xùn)練了學生的主動性.例如在檢測生物細胞中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)實驗，準備好實驗材料，學生進行分組，不同小組在在實驗結(jié)束之后相互分享自己的實驗結(jié)果，大家可以通過相互討論，發(fā)現(xiàn)問題、或是有什么疑問，教師在此就可以答疑解惑，大家通過思考之后，再回到實驗上，會更加深刻的理解所學的內(nèi)容，自主構(gòu)建的小組體系就是有這樣的作用，教師只要精心設(shè)計課堂，就可以使知識的收效達到最佳，因為學生之間通過溝通，最后將意見不統(tǒng)一的問題遞給教師，使得教師可以省去許多力氣去一一進行講解，提高了課堂的教學效率.生物學習也要建立每段課程的知識體系，一目了然掌握內(nèi)容的大概重點、難點，在做習題遇到遺忘的知識點，知識體系就可以幫到很大的忙，對于知識的運用和掌握都有很大的作用.生物老師也要建立一個思考欄，學生可以將自己的學習心得，不論是收獲的、勵志的、還是有疑問的話，都可以寫在思考欄進行分享，從中教師會更加了解學生，對于教學方式也會有很大的幫助，也可以更好地從學生心理的變化，鼓勵他們、樹立學習的信息.

3.注重教學方法.最好的教學氛圍是在一種和諧、人文情懷下進行.只有愉悅民主的環(huán)境，學生才能放下心里的一些緊繃的情緒進行學習，和諧的學習環(huán)境更加會刺激學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，激發(fā)學習主動性，將學生潛在的能力徹底激發(fā)出來，真正是插上想象的翅膀，在知識的海洋暢想.作為教師，只要控制好這樣的教學方式，課程教學目標會事半功倍.筆者認為教師還要具備這樣一個素質(zhì)才能算達到要求，就是幽默感.微笑是打破學生和老師之間距離最好的方式，一個教師在走進教室?guī)е⑿Γ⑶揖哂杏哪校n堂授課一定會有成效.學生之間通過分數(shù)有了分層，但是作為教師，不要冷落那些學困生，一視同仁，對于他們要多付出一點耐心，高效的課堂氛圍是靠所有學生營造出來的，不是少部分好學生就可以有的.學會反饋與反思.高效的課堂教學是在信息反饋、處理、吸收的過程中取得不錯的績效，通過交流溝通和觀察學生的情緒興奮點，不斷的發(fā)現(xiàn)新的方法，提高教學效率，也可以在此過程中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時進行改正，不斷的為高效課堂的提高做出努力.

作為基礎(chǔ)學科，生物在日常學習和生活中扮演著重要的角色，生活中很多的實例都可以體現(xiàn)生物的意義，對于教育教學來說，突破傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)造一個高效的課堂，最關(guān)鍵的還是理論和實踐恰到好處的結(jié)合，順應(yīng)時代的發(fā)展，緊跟社會發(fā)展變化，才能跟的上教育改革的步伐.教師可以選取生活中的實例，引入到教學中去，再通過適合的方法，生動地進行講解，在不斷地總結(jié)探索中，找到一個適合的方法和路徑，使得生物課堂的教育教學更加高效.endprint