高三化學復習課導學案的設計

佘旭

高考復習教學是實施高中化學教學目標的重要組成部分.通過高三化學的復習要能夠進一步提高學生的化學學習能力，分析和解決化學問題的能力，化學實驗與探究的能力，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展.

針對高三化學復習教學的特點及目標，我們認為，化學教學應以學生學習方式的轉變為中心，注重對學生學習能力的培養，立足基礎，突出能力，更多關注學生對知識過程、學科方法的掌握，促進學生自主學習能力的形成.在高三化學教學中采用“導學案”有非常明顯的優點，可以在將高中化學的基礎知識系統化、系統知識重點化、重點知識問題化、典型問題階梯化，熱點、重點、難點專題化.筆者通過多年的教學實踐，對如何編制高三化學復習“導學案”提出一些自己的觀點.

一、基礎復習階段，優化整合相關內容

高三一輪復習的主要任務是重溫學過的教材內容，按照教材整理記憶考點知識.所以這就要求，在學案的編制上，要呈現化學學科的知識點和能力點，使學生易于掌握，有利于學生在較短的復習過程中及時掌握，激發學生興趣，調動其學習積極性.整合的知識主要是結構和原理、對性質的分析與解釋，以及無機和有機的相關之處.在編制學案的時候要將相關的知識系統化，采用的方法可以是：框圖、題目、話題引出知識點，層層推進，掌握并深化知識；或者采用實驗探究，讓學生在探究中加深對知識的理解.

例如在復習鐵及其重要化合物的時候，教師課前要認真備課，認真梳理，歸納出鐵元素在中學化學教材中的有關知識點，并加以整合：

（1）初中化學：Fe燃燒、Fe與酸和鹽溶液反應、Fe生銹

（2）高中化學《必修1》：Fe（OH）3膠體、Fe（OH）3和Fe（OH）2、Fe2O3、Fe與Cl2反應、Fe與水蒸氣反應、鐵在濃硫酸和濃硝酸中鈍化、Fe2+、Fe3+間的相互轉化、Fe3+的檢驗、鐵鹽的凈水作用.

（3）高中化學《必修2》Fe在周期表中的位置、FeCl3作H2O2分解催化劑，、高爐煉鐵尾氣問題、鐵的冶煉原理（高爐煉鐵和鋁熱法）、FeBr3作苯取代反應催化劑

（4）高中化學《選修3》Fe的電子排布式、Fe3+與SCN-形成配離子

（5）高中化學《選修4》Fe3+與SCN-的絡合平衡、Mg（OH）2與FeCl3反應（沉淀轉化）、鋼鐵吸氧腐蝕析氫腐蝕、鋼鐵的電化學防護、Fe2+的檢驗（鐵氰化鉀）

（6）高中化學《選修5》FeCl3與苯酚反應

（7）框圖endprint

高考復習教學是實施高中化學教學目標的重要組成部分.通過高三化學的復習要能夠進一步提高學生的化學學習能力，分析和解決化學問題的能力，化學實驗與探究的能力，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展.

針對高三化學復習教學的特點及目標，我們認為，化學教學應以學生學習方式的轉變為中心，注重對學生學習能力的培養，立足基礎，突出能力，更多關注學生對知識過程、學科方法的掌握，促進學生自主學習能力的形成.在高三化學教學中采用“導學案”有非常明顯的優點，可以在將高中化學的基礎知識系統化、系統知識重點化、重點知識問題化、典型問題階梯化，熱點、重點、難點專題化.筆者通過多年的教學實踐，對如何編制高三化學復習“導學案”提出一些自己的觀點.

一、基礎復習階段，優化整合相關內容

高三一輪復習的主要任務是重溫學過的教材內容，按照教材整理記憶考點知識.所以這就要求，在學案的編制上，要呈現化學學科的知識點和能力點，使學生易于掌握，有利于學生在較短的復習過程中及時掌握，激發學生興趣，調動其學習積極性.整合的知識主要是結構和原理、對性質的分析與解釋，以及無機和有機的相關之處.在編制學案的時候要將相關的知識系統化，采用的方法可以是：框圖、題目、話題引出知識點，層層推進，掌握并深化知識；或者采用實驗探究，讓學生在探究中加深對知識的理解.

例如在復習鐵及其重要化合物的時候，教師課前要認真備課，認真梳理，歸納出鐵元素在中學化學教材中的有關知識點，并加以整合：

（1）初中化學：Fe燃燒、Fe與酸和鹽溶液反應、Fe生銹

（2）高中化學《必修1》：Fe（OH）3膠體、Fe（OH）3和Fe（OH）2、Fe2O3、Fe與Cl2反應、Fe與水蒸氣反應、鐵在濃硫酸和濃硝酸中鈍化、Fe2+、Fe3+間的相互轉化、Fe3+的檢驗、鐵鹽的凈水作用.

（3）高中化學《必修2》Fe在周期表中的位置、FeCl3作H2O2分解催化劑，、高爐煉鐵尾氣問題、鐵的冶煉原理（高爐煉鐵和鋁熱法）、FeBr3作苯取代反應催化劑

（4）高中化學《選修3》Fe的電子排布式、Fe3+與SCN-形成配離子

（5）高中化學《選修4》Fe3+與SCN-的絡合平衡、Mg（OH）2與FeCl3反應（沉淀轉化）、鋼鐵吸氧腐蝕析氫腐蝕、鋼鐵的電化學防護、Fe2+的檢驗（鐵氰化鉀）

（6）高中化學《選修5》FeCl3與苯酚反應

（7）框圖endprint

高考復習教學是實施高中化學教學目標的重要組成部分.通過高三化學的復習要能夠進一步提高學生的化學學習能力，分析和解決化學問題的能力，化學實驗與探究的能力，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展.

針對高三化學復習教學的特點及目標，我們認為，化學教學應以學生學習方式的轉變為中心，注重對學生學習能力的培養，立足基礎，突出能力，更多關注學生對知識過程、學科方法的掌握，促進學生自主學習能力的形成.在高三化學教學中采用“導學案”有非常明顯的優點，可以在將高中化學的基礎知識系統化、系統知識重點化、重點知識問題化、典型問題階梯化，熱點、重點、難點專題化.筆者通過多年的教學實踐，對如何編制高三化學復習“導學案”提出一些自己的觀點.

一、基礎復習階段，優化整合相關內容

高三一輪復習的主要任務是重溫學過的教材內容，按照教材整理記憶考點知識.所以這就要求，在學案的編制上，要呈現化學學科的知識點和能力點，使學生易于掌握，有利于學生在較短的復習過程中及時掌握，激發學生興趣，調動其學習積極性.整合的知識主要是結構和原理、對性質的分析與解釋，以及無機和有機的相關之處.在編制學案的時候要將相關的知識系統化，采用的方法可以是：框圖、題目、話題引出知識點，層層推進，掌握并深化知識；或者采用實驗探究，讓學生在探究中加深對知識的理解.

例如在復習鐵及其重要化合物的時候，教師課前要認真備課，認真梳理，歸納出鐵元素在中學化學教材中的有關知識點，并加以整合：

（1）初中化學：Fe燃燒、Fe與酸和鹽溶液反應、Fe生銹

（2）高中化學《必修1》：Fe（OH）3膠體、Fe（OH）3和Fe（OH）2、Fe2O3、Fe與Cl2反應、Fe與水蒸氣反應、鐵在濃硫酸和濃硝酸中鈍化、Fe2+、Fe3+間的相互轉化、Fe3+的檢驗、鐵鹽的凈水作用.

（3）高中化學《必修2》Fe在周期表中的位置、FeCl3作H2O2分解催化劑，、高爐煉鐵尾氣問題、鐵的冶煉原理（高爐煉鐵和鋁熱法）、FeBr3作苯取代反應催化劑

（4）高中化學《選修3》Fe的電子排布式、Fe3+與SCN-形成配離子

（5）高中化學《選修4》Fe3+與SCN-的絡合平衡、Mg（OH）2與FeCl3反應（沉淀轉化）、鋼鐵吸氧腐蝕析氫腐蝕、鋼鐵的電化學防護、Fe2+的檢驗（鐵氰化鉀）

（6）高中化學《選修5》FeCl3與苯酚反應

（7）框圖endprint