拓展“三維空間”營造班級文化

本文為江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十期立項(xiàng)課題《城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村初中教學(xué)文化構(gòu)建的研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)：2013JK10L098，主持人：李峰）的研究成果。

摘要：班級文化建設(shè)是打造優(yōu)秀班集體的有效途徑，班主任要善于營造班級氛圍，充分依托網(wǎng)絡(luò)力量，尋求多樣載體，進(jìn)而拓展“三維空間”，努力營造好班級文化。

關(guān)鍵詞：初中；班級文化；三維空間

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）11-017-2初中生正處于青春期，具有很強(qiáng)的可塑性。良好的班級文化能促進(jìn)初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理品格的形成。因此，班級文化建設(shè)成了新課改以來班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。良好的班級文化的形成需要一個(gè)長期的過程，它不是班主任一個(gè)人所能完成的，它需要在班主任的引導(dǎo)下，組織全班學(xué)生通過自主化的建設(shè)才能形成。為此班主任要善于從班級顯性文化、制度文化、活動(dòng)文化三個(gè)維度切入，努力拓展班級文化建設(shè)的“三維空間”，切實(shí)彰顯班級文化的育人功能。

一、善于營造班級氛圍，“拉長”班級顯性文化的育人性

班級顯性文化是班級文化的外在物質(zhì)呈現(xiàn)，是學(xué)生能夠看得見、摸得著的。長期以來，由于受過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響，很多班主任都按照常規(guī)要求布置班級環(huán)境，未能突出本班學(xué)生個(gè)性。良好的班級顯性物質(zhì)文化能給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長氛圍，班主任要善于“拉長”班級顯性文化，充分發(fā)揮它的育人功能。

1．班級布置，處處體現(xiàn)育人功能。傳統(tǒng)的班級布置中，整齊劃一是各班特色，但它缺乏活力和個(gè)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，班級是他們共同的“家園”，班級布置應(yīng)讓他們做主，讓他們精心設(shè)計(jì)和布置自己的教室，引導(dǎo)他們“開墾”教室四周的墻壁，力求讓每塊墻壁都“會(huì)說話”。例如，我們班的同學(xué)們對教室進(jìn)行了這樣的布置：第一，班級后面的墻壁分為了四個(gè)板塊：第一板塊是“青春的夢想”，第二板塊“青春的誓言”，第三板塊“青春的印記”，第四板塊是“青春的榮耀”。這四個(gè)板塊充分昭示了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的四個(gè)階段；第二，班級前面的墻壁上，居中是“凈、靜、競、精、敬”五個(gè)字;第三，正對黑板的后墻上方，懸掛了“自信自強(qiáng) 青春飛揚(yáng)”八個(gè)大字，它表明全班同學(xué)都在自強(qiáng)不息、執(zhí)著奮進(jìn)、全力拼搏，這樣的布置是學(xué)生集體智慧的結(jié)晶，它有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2．班級標(biāo)語，時(shí)時(shí)都能催人奮進(jìn)。班級標(biāo)語是班級顯性文化的重要組成部分，也是班集體的文化核心，具有本班特色的班級標(biāo)語能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。其育人功能不言而喻，這一標(biāo)語可以從同學(xué)中征集，由老師遴選，然后讓學(xué)生書寫、裝裱上墻。如，我現(xiàn)在所任教班級的班級標(biāo)語為“快樂學(xué)習(xí)每一天”，這一班級標(biāo)語就來自學(xué)生的創(chuàng)作，它反映了學(xué)生的心聲，體現(xiàn)了他們健康的心態(tài)，激勵(lì)著同學(xué)們每天快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。

二、充分依托網(wǎng)絡(luò)力量，“拓寬”班級制度文化的時(shí)空性

在現(xiàn)代信息高度發(fā)達(dá)的今天，班級文化的規(guī)章制度建設(shè)也應(yīng)不同于傳統(tǒng)的班規(guī)建設(shè)，它存在著比較大的可變性。這主要根源是現(xiàn)代信息環(huán)境的開放性、交互性、匿名性等多種特性。我們班主任可以根據(jù)這些特性，取長補(bǔ)短，發(fā)揮現(xiàn)代信息的優(yōu)勢，博取他人信息之內(nèi)容，補(bǔ)充和完善各項(xiàng)班級制度，創(chuàng)設(shè)良好的班級制度文化。這就是“拓寬”班級制度文化的時(shí)空性。

1.班級消息發(fā)布。班級消息發(fā)布是利用QQ群進(jìn)行班級管理的主要途徑。班主任可以以群主的身份登錄，按照預(yù)先在班級課堂上的安排，及時(shí)將各類班級新聞、活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)制度、考試訊息、復(fù)習(xí)資料等用留言的方式發(fā)布到班級QQ群共享，方便學(xué)生登錄查看，及時(shí)了解班級的最新情況，還可按訊息提供的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.討論和公布班級規(guī)章制度。在班級里經(jīng)過同學(xué)們討論的班級規(guī)章制度，可能還會(huì)存在一些不足，比方說，有些意見，學(xué)生當(dāng)著同學(xué)和老師的面不便提出，或者他們當(dāng)時(shí)沒有想起來而事后又想到了，又或者當(dāng)時(shí)覺得正確的意見，事后想想又覺得有些欠妥。這類問題班級QQ群就可以解決。我們還可以將班級規(guī)章制度的討論稿發(fā)布到班級QQ群里面，讓學(xué)生們以正常或匿名身份登錄，自由發(fā)布對班級規(guī)章制度的意見和建議，班主任可及時(shí)收集這些信息，再適時(shí)組織全班同學(xué)討論，以便最合理有效地修訂出具有班級特色的班規(guī)。

3.組織班級在線討論會(huì)。班主任還可以定期組織學(xué)生在線討論。如可以就班內(nèi)的規(guī)章公約、管理辦法、學(xué)習(xí)娛樂等方面選任一專題，選定合適時(shí)間，組織學(xué)生登錄班級QQ群自由發(fā)言，集體討論。這個(gè)方式實(shí)際上就是一種網(wǎng)絡(luò)式的班會(huì)。它可以充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)班會(huì)的課堂時(shí)間不足、討論不充分的缺陷，為班內(nèi)學(xué)生提供一種更舒適、自由的發(fā)言空間。

4.在線更新班級日常行為規(guī)范得分情況。QQ群可以在線更新班內(nèi)學(xué)生的每日行為規(guī)范得失分情況，以便學(xué)生對自己一天學(xué)習(xí)生活情況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，然后及時(shí)調(diào)整自己的行為舉止，爭做一個(gè)優(yōu)生的中學(xué)生。這種方式較之傳統(tǒng)的班級張貼欄來更加及時(shí)、快捷。這一注入信息技術(shù)的制度建設(shè)減少了現(xiàn)實(shí)生活中班級制度建設(shè)可能遇到的諸多麻煩，有利于有效地建立起相應(yīng)的班級管理制度，從而使得班級管理工作更加便利，更加有力地推動(dòng)班級制度文化的形成與發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)載體，“挖深”班級活動(dòng)文化的實(shí)效性

班級活動(dòng)是班級文化的重要載體。只有開展各種班級文化活動(dòng)，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)和人格健全的學(xué)生。班主任應(yīng)該積極開展適合本班學(xué)生的各類班級活動(dòng)，采用靈活多樣的活動(dòng)形式，來“挖深”班級活動(dòng)文化的實(shí)效性。

例如，在這一學(xué)年的班級活動(dòng)中，我和學(xué)生是這樣設(shè)計(jì)的：第一學(xué)期月份活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容八月社會(huì)實(shí)踐軍訓(xùn)、學(xué)校文化解讀九月尊師愛生“老師，我想對您說”我與學(xué)生交朋友十月祖國在我心中國慶主題活動(dòng)………………以上班級活動(dòng)文化的開展，具有以下特點(diǎn)：第一，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，活動(dòng)的主題和程序由學(xué)生骨干策劃，全體學(xué)生參與，充分體現(xiàn)班級文化建設(shè)中以學(xué)生為主體的原則；第二，突出了學(xué)生的發(fā)展性，設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生德智體各方面的發(fā)展；第三，突現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐性，這些活動(dòng)都能切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們各方面素質(zhì)的提高；第四，顯現(xiàn)了活動(dòng)的多樣性，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

綜上所述，班級文化建設(shè)是打造一個(gè)優(yōu)秀班集體的有效途徑，班主任要善于營造氛圍，“拉長”班級顯性文化的育人性，要充分依托網(wǎng)絡(luò)，“拓寬”班級制度文化的時(shí)空性，要采取多樣活動(dòng)，“挖深”班級活動(dòng)文化的實(shí)效性，從而拓展班級文化建設(shè)的“三維空間”。