智慧管理:校園生活更美好

摘要：實踐智慧管理，旨在研究學校的辦學思想、教育主張、管理智慧，從立“智”、方向、實踐、成效等多個維度，整理智慧管理的策略、方法，完善學校的管理理念、制度、文化，提升學校的管理品位，成就學生、教師、學校的共同發展。

關鍵詞：智慧管理；校園生活

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）11-010-2校園生活是學生生命歷程中重要的生活內容，是教師職業生涯中主要的生活場景，校園生活質量關乎師生精神品質、生命狀態，是衡量一所學校內涵發展的重要標識。我們倡導的智慧管理就是創造民主、人文的校園環境，形成積極向上的干事氛圍，讓每個人都清楚自己的重要性，讓快樂和進步成為師生生活的主旋律，做到人盡其才，物盡其用，事盡其善。

立“智”篇

觀念的轉變，才是根本的改變；理念的提升，才有行動的上升，才能“不動搖、不懈怠，不折騰。”我們倡導的“智慧管理”體現在四個方面：

管理即服務。最好的管理就是服務，最好的服務就是參與其中，管理者不變的身份是服務者。“管”的唯一目的是激勵人，使用人，成就人；“理”的唯一途徑是順應師生需求，尊重育人規律。管理的出發點和落腳點是和諧人際關系，形成工作合力。

制度習慣化。首先，制度從師生中來到師生中去。每個人皆知學校的各項制度，對自己的工作有一個提前的“投資”。其次，制度無處不在，無時不有，每個人都應該形成按制度行事的風格。制度可以修改，但絕不可以“下不為例”。再次，制度是有“形”的。制度的執行過程、結果應該公開透明，反饋及時，讓每一個人感受到制度維護的是公平公正的校園秩序。

改善關系。好的關系就是好的教育，好的狀態才有好的成績。我們更加注重學校和社會、家庭關系的改善，更加注重校長、老師、學生之間關系的改善，更加注重每個人的工作狀態，更加注重社會、家長的口碑。

角色定位。作為全縣小學教育的領跑者，我們的責任也是有限的。我們不唯分數，尊重規律，帶著責任工作，一步一個腳印地做好自己該做的事。我們不跟風，不搞突擊應付，不做“面子工程”，始終教給孩子一生有用的東西。

方向篇

方向決定行走的方式，正確、明晰的辦學方向，將會把學校引向光明的前程。

一是培養品學兼優的陽光兒童。我們把學生的發展目標定位為“品學兼優、秀外慧中”的陽光兒童，即基礎扎實、習慣優良、身體強健。我們提出，基礎扎實是最大的成績，習慣優良是最美的人生底色，身體強健是服務社會的根本。

二是成就受人尊重的教師。首先是教師第一，所有的管理者只有把教師看作第一，教師才能把學生看作第一；其次，學校不需要分數第一的教師，只需要有責任心的教師；第三，教師要“身心俱佳、德藝雙馨”，生理與心理和諧發展。

三是建設令人向往的學校。我們近期的目標是，環境優美，質量上乘，特色鮮明。我們扎扎實實推進素質教育，著力提升辦學品位，學校朝著可持續發展方向一步步邁進。

實踐篇

一、隊伍建設

隊伍建設不是一朝一夕的事情，需要多策并舉，潛移默化，我們采取了這樣一些措施：

1.搭建舞臺，下放話語權。我們不斷搭建舞臺，為教師提供鍛煉的機會。改變周前會的形式，讓普通老師來主持會議，讓普通老師走上講臺來分享智慧。一年多來，50多位老師上臺主持，60多位老師登上“魅力講壇”。學校把話語權下放給老師，并盡可能地給老師提供幫助和指導，一大批老師得到了鍛煉和展示。

2.榜樣激勵，感動常在身邊。我們每周組織“感動校園#8226;魅力人物”推薦，從小處著眼，以小事入手，尋找身邊教師感人的點點滴滴。在周前會中讓他們走上講臺，接受學校贈送的紀念品，接受老師們的掌聲，讓其他的老師真切地感受到榜樣就在身邊，感動也常在我們身邊。

3.亮出“宣言”，追求共同取向。開學初，校長向老師亮出宣言，老師也向學生和家長亮出宣言。平時工作中，校長還不時向大家提出寄語，這些做法都是亮出觀點，亮出鮮明的價值取向。濱海實小永遠都要追求公平、公正，所有人都應該認識到“付出才會有收獲”的道理，要摒棄一切投機取巧的行為。

4.減輕負擔，大興鍛煉之風。在努力整合校內資源，達到專課專上的同時，學校還聘用部分代課教師，減輕現職教師負擔，緩解師資不足的壓力，進一步解放學生，真正實施素質教育。學校還大興鍛煉之風，鼓勵教師走上跑道、走到陽光下鍛煉身體。老師們有了好的身體才有好的心情，擁有好的心情才有好的心境走向課堂。

二、教學教研

1.強化秩序，制訂綱性要求。素質教育最有力的抓手就是扎扎實實地把每堂課上好，為此學校相應制定了一些綱性要求：（1）專課專上、按課表上課是“紅線”，杜絕一切擠占、挪用或缺課、缺崗現象。（2）因陋就簡，帶教具進課堂。這不僅是對語數老師的要求，也是對其他學科教師的共同要求。（3）尊重每一個孩子的聽課權利。上課時，校園必須安安靜靜地上課，教師不得隨意讓學生進出教室搬作業本、整理環境等，不得讓學生站著聽課。（4）實行“還課”，不落孩子一節課。任何一位老師，不論是因公還是因私外出，落下了學生的課，回來必須補上。通過這樣一些綱性要求，強化了學校的教學秩序，保證了學校在教學時間里的寧靜，保證了老師專心致志地上課，孩子聚精會神地聽課，也保證了上好每一節課來推進素質教育。

2.加強研究，打造特質課堂。課堂是教師提高教學質量的主陣地，也是守護責任、贏得尊重的根本。帶著微笑、激情走進課堂，帶著等待、關愛走進課堂，帶著教具走進課堂已成為所有實小教師的標識。學生們的質疑、問答、交流，只需一個眼神、一個手勢、一個動作，師生彼此間就能心領神會。課堂的三分之二話語權留給學生，“多激勵、多交流、多提示、多訓練”“少標準、少代替、少做主”“四多三少”保障學生成為課堂的主人。

3.開展校本培訓，整體推進研究水平。我們植根常態課堂，大膽嘗試備課改革，重在追求課堂教學的有效性，打造實小特質課堂。通過“集體備課先行求實、校級教研緊隨引領、組內教研常態促進，翻牌聽課診斷課堂”這樣的“四軌”并行，搭建起學校課堂課例研修的立交橋。引領教師深度閱讀，夯實理論功底。校本閱讀由兩部分組成：一部分是必讀書目的深度閱讀，另一部分是推薦閱讀文章。到目前為止，已向老師們推薦了《一個價值2.5萬美元的建議》《激活教師自主發展的原動力》等20多篇優秀教育教學類文章，逐步讓閱讀成為老師們的一種習慣。教師基本功單項訓練過關、教師素養比賽、青年教師課堂教學展評、“我最滿意的一節課”教學設計評比、兩周一次的課例研討、評課稿撰寫、讀書心得評比交流等一系列活動，大大提升了我校教師的整體素養。

三、德育養成

1.以廣泛開展“最亮之星”評選為抓手，建立養成教育長效機制。我們以“最亮之星”評比為抓手，組織學生開展爭章達標活動。評比辦法是：每班每周推選出3名“最亮之星”周冠軍，在班里的“最亮之星擂臺”上公布。年級里，每月評出“最亮之星”月冠軍，并集中年級全體學生，舉行隆重的頒章儀式。學期結束，學校還要舉行更為隆重的年度總冠軍評比。這樣的評比正是落實了“多一把尺子多量出一批好學生”的理念，幫助更多的孩子找到自身優勢，體驗到成功和進步的喜悅。

2.以活動為載體，豐富養成教育內容。學校從日常行為規范教育入手，組織了路隊、班級“小家務”建設評比，開展了“綠色童年，綠色生活”“學習雷鋒好榜樣”“校園拒絕邪教”等系列活動，組織各班召開心理健康、法制教育主題班隊會。學校還創新了開學典禮、升旗儀式，邀請校長和教師中“銀杏獎”獲得者一起擔任升旗手，邀請各科室主任和優秀教師到國旗下講話，以形式多樣的活動幫助學生養成良好的行為習慣。

3.加強督查，每月推出一個訓練主題。對于主題的內容和要求，學校以紙質文稿的形式每月發放，人手一份。每個班級開辟專門的張貼宣傳園地，每月主題活動結束，組織專門班子對主題教育的效果進行驗收評比。為了讓要求入耳、入腦，我們除利用晨會課講解外，還組織教師編創了濱海實小養成教育歌——《人人爭做最亮星》，把一項項細小的要求寫進歌詞，然后再利用音樂課進行教習，做到人人傳唱。

四、特色建設

“小籃球特色”是我校一張亮麗的名片，如何在繼承傳統的基礎上創新，進一步做優做強，我們一直在努力！近年，我們確立了“競技籃球”“花式籃球”兩步走的總體戰略，同時制定了《籃球文化特色發展方案》和各年級籃球文化建設計劃。我們繼續在普及層面上做文章，要求所有學生人手一只籃球，利用國家課程——體育課來教學籃球，利用校本課程——大課間來訓練籃球，用課程來保證特色活動的正常開展。其間，學校依托體育教研組力量，自主編創了一套“籃球操”，要求人人會做，讓學生進一步熟悉球性，訓練技能。

在訓練中，針對體育專任教師不足的問題，學校培訓班主任、輔導員充實到教練員隊伍中，體育教師擔任年級總教練并負責本年級教練員的培訓。他們根據學生不同年齡組的特點，進行不同層次的訓練：一、二年級主要進行籃球技術基礎訓練，如簡單的拍球、傳球；三、四年級主要進行籃球基本技術訓練，包括傳球、運球、投籃、花式等；五、六年級主要進行籃球基本技、戰術、花式訓練。學生利用體育課和大課間進行訓練，熟悉球性后便能漸漸創造出各種花樣，像種子一樣種在各個班級，最終達到全面開花。今后，我們還將進一步豐富籃球特色的文化內涵，讓小籃球特色彌久常新，永放異彩。

五、校園建設

教育現代化的春風拂遍校園。隨著校安工程的實施，綠化、美化工作的推進，實小的校園環境正發生著翻天覆地的變化。校園理得越來越順，變得越來越美。塑膠場地、教師車棚、車位、少年宮門前廣場相繼竣工，新教學樓、學生劇場已展示雄姿。植物園中，綠草如茵、花木搖曳；班級里桌凳嶄新，窗明幾凈；辦公室里整潔優雅、溫馨舒適……實小美好的愿景，美好的藍圖，正從理想一步步變為現實。

成效篇

智慧管理引發的學校變革已悄然拉開大幕，帶給師生的不僅僅是思想的沖擊，同時也讓人真切地感受到校園生活的日益美好：環境越發美麗，秩序更加規范，教學質量持續領跑，教研工作氛圍濃厚，養成教育漸顯成效，特色建設綻放光彩，人的精氣神在提升，作風在改變，教師的歸屬感、幸福指數日益提升。

我們播灑汗水，收獲喜悅。近兩年來，學校先后獲得市教育教學管理水平示范校、市文明單位、市巾幗文明示范崗、市先進基層黨組織、市教風建設工作示范校、市德育工作先進集體、省首批省級規范漢字書寫教育特色學校、省第二批語言文字規范化示范校、省防震減災科普示范學校、省工人先鋒號、省健康促進學校銅獎、省校務公開民主管理先進單位、國家級語言文字規范化示范校、全國藝術教育先進單位、全國國學經典教育實驗基地等三十多項榮譽稱號。2012和2013年，學校原創節目《好一個江南桃花雨》《飛舞的花瓣》獲全國金獎，并由央視錄播，縣委縣政府為此專門發了賀信。

注重內涵建設，追求科學發展，我們一直在路上！