利用多媒體優(yōu)化音樂教學(xué)

于影

音樂教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美教育。在課堂教學(xué)活動中，多媒體教學(xué)手段的使用，可以使學(xué)生真正地成為信息加工的主體和知識的主動建構(gòu)者，使他們能在課堂有限的時間里，充分地展開想象的翅膀，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、利用多媒體改革教學(xué)模式

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“在影響年輕人心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要位置，音樂是思維的源泉，沒有音樂教育就不可能有符合要求的智力發(fā)展。”音樂欣賞是創(chuàng)造性的思維活動，它對觸發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪他們的智慧，起著重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往對音樂欣賞部分興致不高，坐不住也聽不進(jìn)去。過去，教師用編故事、畫圖片、講解提示等方法解決學(xué)生興致不高的問題，但收效甚微，往往學(xué)生只記住老師說的，而對該聽的內(nèi)容依然是記憶模糊。在音樂課中如能充分、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，讓學(xué)生親自體會聲、情、光、色的優(yōu)勢，耳聞目睹生動的畫面，學(xué)生就會有身臨其境的感覺，能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以欣賞課為例，傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學(xué)模式分為組織教學(xué)——作者介紹——背景介紹——灌聽音樂——曲式分析——旋律演唱等環(huán)節(jié)。這一流程，容易使知識性和愉悅性、欣賞性分割開來，造成學(xué)生在單調(diào)、枯燥的理論講解中度過，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高。

各種樂器的音色及演奏特點，光靠教師的講解是很難說清楚的，若利用多媒體課件播放各種樂器的聲音，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合去欣賞，就能加深學(xué)生對各種樂器演奏聲音的記憶。這樣，學(xué)生就能很直觀地了解到各種樂器的音色及演奏方法。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與各種活動。這些教學(xué)活動總是借助于一定的手段和工具來展開的，所以，在音樂課創(chuàng)新教學(xué)中，教師應(yīng)多用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識。借助于多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，能大大地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效果和效率的提高。

三、利用多媒體實現(xiàn)學(xué)科綜合

傳統(tǒng)音樂教學(xué)的教具幾乎就是一臺錄音機、幾盒磁帶、幾張掛圖。往往老師講得十分激動，學(xué)生卻感覺枯燥無味。音樂課創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)與其它學(xué)科緊密相連，把各學(xué)科的知識整合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時也能了解到其他學(xué)科的相關(guān)知識。如在欣賞交響曲時，可以把與之相關(guān)的風(fēng)土人情、地域風(fēng)光等資料用多媒體形式給學(xué)生展示。這樣，學(xué)生不僅能學(xué)到課本上的知識，而且還能擴展視野，從而提高他們的音樂鑒賞能力。

利用多媒體，將詩畫融入音樂中，既能實現(xiàn)詩情畫意與音樂的韻律整合，創(chuàng)造出身臨其境和審美體驗，又能創(chuàng)造出一種“詩中有畫、畫中有詩”的優(yōu)美情境。如欣賞格里格的《晨景》時，大屏幕上呈現(xiàn)出太陽從地平線緩升起的畫面，明媚的陽光、悠揚的笛聲隨之飄然而來。此時此刻，音樂與畫面相互交融、渾然一體，使學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情景之中，使他們對《晨景》的美妙有更加深切地感受和體驗。

四、利用多媒體拓寬教學(xué)空間

音樂是由抽象的聽覺到形象感受的過程，音樂不同于語文和其他學(xué)科，可以用語言文字來敘述；也不同于美術(shù)，可以借用色彩線條來展示作品風(fēng)格。教師可以運用多媒體把抽象的音樂形象化，把虛擬的音樂直觀化。在課堂教學(xué)中，要留給學(xué)生一定的演唱或演奏時間，多給他們提供表演的機會，應(yīng)多給學(xué)生提供自創(chuàng)節(jié)奏或自編舞蹈的機會，來提高他們的音樂理解能力和音樂表現(xiàn)能力。師生互動是課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，音樂教師要用盡可能少的時間，讓盡可能多的學(xué)生在課堂上參與實踐活動。同時以情育人，以創(chuàng)新授課，使學(xué)生的個性得到和諧的發(fā)展。音樂教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以師生互動的模式進(jìn)行。借助多媒體，可切中學(xué)生的興奮點，也能讓學(xué)生有一種新鮮感；學(xué)生保持著這種興奮狀態(tài)和新鮮感，既能減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在欣賞《彼特與狼》時，可以給每一段形象的主題音樂都配上一段電腦合成的動物卡通形象，然后要求學(xué)生按照故事情節(jié)，每人扮演一個自己喜歡的角色。隨著音樂的進(jìn)展，學(xué)生邊欣賞邊表演，自由發(fā)揮。教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，使音樂課堂真正成為學(xué)生主動創(chuàng)造和自主活動的大舞臺。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將生動的視覺形象和優(yōu)美悅耳的聽覺藝術(shù)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。能使教學(xué)從無聲到有聲，從無形到有形，從平面到立體。運用多媒體技術(shù)，既能拓展教師的教學(xué)空間，改變了講、聽、問、答直線式的信息傳遞方式，又能讓學(xué)生全方位地了解課本知識。在音樂教學(xué)中，充分運用多媒體，可使學(xué)生在美妙的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂、走進(jìn)音樂，進(jìn)而使他們能體會美、欣賞美、感受美和創(chuàng)造美。

（責(zé)任編輯 武之華）