做一名盡心的班主任

石宏

近年來，隨著社會經濟的迅猛發展和改革開放的深化，學校教育、家庭教育、社會教育基本上達到了一致。但個別時候體現在教育學生方面又存在些許矛盾。這種矛盾性，要求班主任在工作中要做到深、實、細，同時，要關注社會，走進家庭。只有這樣，學校教育、家庭教育、社會教育才能實現真正的和諧統一。

一、在了解、關心學生中展現教師的良好形象

班主任要多接近、體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓學生充分感覺到教師對他們的愛。因為教師對學生充滿了關心和愛護，所以學生才會對教師充滿感激之情，在學習和生活中，他們才會信任教師，愿意聽教師的教誨。在班上，班主任除了要給學生進行紀律、安全教育之外，一些細節的地方也不要放過。比如告訴他們：下雨天要帶好雨具；天氣有變化的時候要注意增減衣服；避免感冒發燒，等等。總之，關心、體貼學生是班主任順利開展工作的基礎，了解學生是教育取得成功的必要條件，而了解學生的最好途徑就是通過活動來觀察他們，包括觀察研究他們的能力、氣質、性格、愛好等個性特征，還包括家長的文化層次以及學生的生活環境等。

在了解、研究學生的同時，班主任更要展現自身的廣博文化底蘊和高尚的道德情操。所謂“恩威并施”，使學生對班主任感覺既親近又崇拜，認定你是他值得依賴的老師，又是可以信賴的朋友，樹立班主任好的威望。只有這樣，班主任的教育工作才會取得事半功倍的效果。

二、 班干部隊伍的建設與培養

一個好的班主任，在班級管理上不需要事必躬親，只需要一個好的班干部隊伍來協助他做好工作。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們可以稱為班主任的“左右手”。所以，一定要慎重選拔和培養班干部隊伍，這樣才會使班主任的工作逐漸從繁重走向輕松。而選擇班干部應本著民主的原則，讓學生自己選出他們當中最棒的同學來當班干部。這點是非常重要的，因為班干部必須在學習、紀律、生活等方面起到一定的帶頭作用，并且具有較強的號召能力和自我管理能力。班主任在培養班干部時應做到：一是大力表揚班干部的優點，幫助他們樹立威信。即班干部中有勤奮學習、成績突出的；平時上課、作業認真的；樂于做好人好事的，班主任一定要大力表揚，以給其他學生起到榜樣作用。二是鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更要嚴格要求，使他們在知識能力上取得更大的進步，力求從各個方面給全班同學起到帶頭作用。三是培養班干部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，做到“以面帶面”。

三、結合實情創建有特色的班級

我在班主任工作中有選擇地吸收他人的成功經驗，從實際出發，努力創建特色的班級管理體系。根據班級的實際情況，成立了各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學生的學習生活，讓學生都有表現的機會，體現自身的價值，使班級始終保持積極向上的氛圍。通過競爭，逐漸形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的學習氛圍，發揮了學生的主體作用，調動了學生的學習積極性。

四、擬定近遠期目標

在學習以及生活中，不管集體還是個人，有了目標才會有前進的動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標才是提高學生素質的目的。鑒于學生的個體心理特點、現狀不同和近期遠期目標的激勵作用不同，班主任要幫助他們分別建立屬于自己的近遠期目標，告訴他們目標的制定必須切合實際，要從個人的學習、紀律等方面的實際情況去制定，不能好高騖遠以免達不到目標而失去信心。有了進步要早發現、多表揚，以此激勵他們向更遠的、更高的目標奮進。

五、善于表揚，巧妙批評

學生喜歡得到教師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、自身的心理素質和基礎不同，學生間存在著較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學亂規，作為教師，特別是班主任一定要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們，使他們消除自卑心理，感覺到自己的價值，從而棄惡揚善。

六、協調與科任教師和家長的關系

作為班主任一定要努力爭取本班各科教師的支持，使學生各科學習齊頭并進。當學生有問題時，及時家訪，盡快取得家長的配合，協助解決問題。當因各種原因不能親自家訪時，也可以打電話與家長聯系，及時告知學生近期在校的表現，以期家長配合學校、班主任共同教育好其子女。這樣，學生有什么問題都能及時得到解決。

時勢在變，教育在變，學生也在變。作為班主任，一定要不斷學習，永遠走在時代的前面。讓我們一起努力，為祖國未來人才的健康成長盡心耕耘吧！

（責任編輯 付淑霞）