《Unit 10 Reviwe（A）》“后茶館”式教學設計

徐文健

教學目標（teaching aims）

1.全體學生能熟練掌握本課單詞。

2.能熟練運用本單元所給語言材料進行聽說讀。

3.能用書中所給的文章框架介紹自己的臥室等房間。

4.積累一首拍手歌謠。

教學重點（main points）

1.單詞復習：room ， closet， telephone， computer， TV， bed picture， table， lamp， armchair， behind， next to。

2.會正確使用方位介詞：Behind，Next to 等。

教學難點：方位介詞的正確使用。

教具準備：多媒體設備， PPT等。

教學過程

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.課前兩分鐘內容：1.chant look ，look ，in my room（電子音效節奏背景）

Look， Look， in my room.

Closet， telephone， TV， bed，

Picture， computer， table， lamp，

Armchair， armchair， over there.

2.齊讀短文 my room

This is my room.In my room I have a picture，a computer，a bed，a telephone，a TV，a table.a closet and an armchair.

[設計意圖：利用chant和短文熱身，既活躍了課堂氣氛又為學習本節內容做了鋪墊，使學生很快地進入英語課堂學習的氛圍之中。]

二、新課（Presentation）

內容一：閃卡游戲復習單詞和詞組。

room ， closet， telephone， computer， TV， bed picture， table， lamp， armchair， behind， next to等。（用幻燈片將每個單詞的字母依次呈現，學生讀出字母在單詞中的讀音，特別練習輔音字母在單詞中的發音，對個別元音字母及字母組合，教師應標出音標讓學生進行認讀，最后以搶答形式整體認讀單詞并翻譯。）

[設計意圖：復習本單元所學單詞，同時鞏固自然拼讀法及音標。]

內容二：對話chant.（where is …）

1.學生先學：①獨立自主閱讀對話chant。②找出生詞。

2.引導暴露：全班齊讀，教師巡視班級，發現問題，讓有錯誤的同學起來讀，全班幫忙糾錯。

3.共同解疑：兩人小組互讀chant， 并利用音標糾正生詞的發音。

[設計意圖：本部分為下一部分的對話練習進行鋪墊，起到了承上啟下的作用。]

內容三：出示圖片練習對話句型。

——where is…

——she （he， it） is …

1.學生先學：兩人一組合作，依據圖片或實際情況自創對話（要求互換問答）。

2.引導暴露：教師巡視班級，發現問題，讓有錯誤的同學起來進行對話，全班幫忙糾錯。

3.共同解疑：師生共同解決前面展示中遇到的問題后，學生再次組內合作練習后以小組競賽的形式進行展示。

[設計意圖：注重小組間的合作與交流，發揮學生的英語交際能力，尤其是更能幫助學生理解現方位介詞的用法。]

內容四：自編短文My room

My room

This is my room. In my room I have a ____，a ______，a _____，

a _______，a ___， a ____，a _____ and an armchair.

1.學生先學：看上文章框架進行口頭填空，自主練習3分鐘。

2.引導暴露：教師巡視班級，發現問題，讓有錯誤的同學起來嘗試，師生共同糾錯。

3.共同解疑：小組內生生問互相展示。

[設計意圖：通過練習讓學生能利用模板簡單描述自己的房間，進一步鞏固本單元所學內容。]

三、擴展性活動（Add-activities）

拓展拍手謠（6個）

1.教師先找學生進行師生示范（主意語音引導及TPR教學）.

2.同桌合作形式自主依據示范進行拍手謠練習并以小組加分形式進行競賽。

[設計意圖：本課以朗朗上口的拍手謠結尾，既使課程完整，又鞏固了本節課所學內容，學生的學習熱情也可以得到再次提高。]

四、Homework

1.chant with parents.（和爸爸媽媽一起唱一唱今天學的拍手謠）

2. Describe what in your room.（描述一下你自已的房間）

（責任編輯 武之華）