高中數學復習課變式教學的思考與實踐

摘 要：高中數學復習課教學注重變式的訓練，是提高數學復習效率的重要途徑. 教師有意識地引導學生從“變”的現象中發現“不變”的本質，從“不變”中探求規律，逐步培養學生靈活多變的思維品質，提高其數學素質，培養其探索精神和創新意識，從而真正把對能力的培養落到實處.

關鍵詞：復習課；變式教學；實踐

高考數學題“源于課本，高于課本”，這是歷年高考試卷命題所遵循的原則，也是在高考復習中一直所堅持和探求的. 如何理解和貫徹這個原則，筆者認為，通過對課本內容的深挖，對例題、習題重組，就能將課本、資料、高考試題有機地結合起來，從而在課堂上展示知識的發生、發展過程，形成完整的認知過程，去啟迪學生思考、頓悟、探究. 在高中數學復習課教學和講評課中注重變式的訓練，這是提高數學復習效率、激發學生對數學學習興趣和信心的重要途徑. 變式既是一種重要的思想方法，更是一種行之有效的教學方式.

■什么是變式教學

1. 所謂變式，就是在引導學生認識事物屬性的過程中，不斷變更所提供材料或事例的呈現形式，使本質屬性保持穩定而非本質屬性不斷變化，從而產生新的問題情境，誘發學生用不同的方法去思考問題，克服或弱化思維定式思維，激發學習熱情，活躍思維方式，改善思維品質（尤其是思維的靈活性），樹立創新意識，發展創造能力.

2. 什么是變式教學？變式教學就是對教學內容通過不同側面進行“單……