多種教法并用，學(xué)好高中數(shù)學(xué)

摘 要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求數(shù)學(xué)教師在積極施教、狠抓教學(xué)質(zhì)量的過程中，不能忽略學(xué)生的情感態(tài)度、思維能力的培養(yǎng). 積極的心態(tài)、創(chuàng)新的思維是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的持久動力，數(shù)學(xué)教師要跟上時代的步伐，從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，多渠道挖掘?qū)W生的潛在能力，在課堂教學(xué)中多種教法并用，讓學(xué)生在學(xué)好高中數(shù)學(xué)的同時，全面提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力.

關(guān)鍵詞：師生互動；多媒體；解題模式

反思近年來的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分的學(xué)生到高中學(xué)習(xí)后，數(shù)學(xué)成績大幅下降，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐步消失，數(shù)學(xué)能力嚴(yán)重不足. 筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，嘗試從以下五個方面入手施教，有效提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果.

■組織師生互動活動，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

課堂教學(xué)中，組織師生互動活動，有利于活躍課堂氣氛，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、民主的課堂氛圍中暴露自己的思想，活躍他們的思維，給他們充分的時間和空間展現(xiàn)自己，提升自己，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ).

案例1 教學(xué)“簡單的線性規(guī)劃”一課后，為了讓學(xué)生加深對本課知識的理解，讓學(xué)生們自己尋找類似題目，讓他們在自我探索的過程中掌握二元一次不等式所表示的平面區(qū)域的規(guī)律和確定方法，在探索的過程中，有一位學(xué)生提出一個問題，將整個探索過程推向了高潮.

學(xué)生：我們在學(xué)習(xí)解析幾何時遇到過一道求解直線斜率的問題，“已知A，B兩點(diǎn)的坐標(biāo)是（1，2），（2，1），過點(diǎn)（0，-1）的直線l和線段AB相交，求直線斜率的取值范圍”，請大家用簡單的線性規(guī)劃的相關(guān)知識來解決它！……