高中生軍訓后的反思

吳麗麗

今年是我校學生第八次去真正的軍營參加軍訓，毫無疑問軍訓對學生有著十分重要的意義。參加軍訓的感想頗多，但每年軍訓我都會認真地反思一個問題，如何把學生在軍訓過程中養成的優秀的習慣保持下來？

一、習慣概念的界定

習慣這一概念包含很多內涵：

一是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應：習慣成自然;

二是指在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。

三是指生活中相對穩定的部分。

四是指從環境中成長出來的相同的方式，一而再、再而三地從事相同的事情，不斷重復、不斷思考同樣的事情。

行為心理學研究表明：習慣的形成大致分三個階段。

第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變。

第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續重復，跨入第二階段。此階段的特征是：“刻意，自然”。

第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經意，自然”。這一階段被稱為“習慣性的穩定期”。

二、軍訓中優良習慣不能保持的原因

絕大多數學生在軍訓期間，養成了守時、團結、堅持等優良習慣，達到了上級主管部門軍訓的目的。作為班主任我特別支持這種教育，也想通過軍訓讓高一新生以嶄新的面貌迎接高中生活的挑戰。但是讓我們痛心的是這些好的習慣在返回學校之后卻被一點一點地吞噬掉了，具體原因如下：

首先是軍訓時間太短，那些看似優良的習慣只是存在于習慣形成的第一階段，還沒有繼續重復，更談不上達到穩定期，所謂的習慣無非是在教官嚴格紀律要求下的一種服從意識。回到學校之后沒有繼續重復，相當于主動放棄了第一階段的努力，回到了從前。

其次是環境的影響，在部隊里學生會自覺地以軍人的標準要求自己，而在部隊里最大的特點就是服從，沒有什么理由和借口，其他的人也都這樣，自己也就自然地這樣做了。回到學校之后自己沒有繼續那樣做的意識，或是有那樣的意識，但其他同學沒有那樣做，礙于面子自己也不好意思那樣做，漸漸也就又進入了另一種“習慣”了，習慣了原來的那種做法，習慣于學校內其他同學的那種做法。

當然還有一個重要的原因，那就是軍訓回來后我們老師保持學生優良習慣的策略和方法不夠恰當，老師在保持軍訓優良習慣上的工作有欠缺。因為無論是學生還是老師往往把軍訓的重點放在了軍訓期間，但實際上軍訓回來之后保持軍訓成果，才應該是軍訓的最終目的。

三、保持軍訓優良習慣的策略

1.認清保持優良習慣的重要性

有個動物學家做了一個實驗：他將一群跳蚤放入實驗用的大量杯里，上面蓋上一片透明的玻璃。跳蚤習性愛跳，于是很多跳蚤都撞上了蓋上的玻璃，不斷地發叮叮咚咚的聲音。過了一陣子，動物學家將玻璃片拿開，發現雖然所有跳蚤依然在跳，但是都已經將跳的高度降低到玻璃的下方，以避免撞到頭。結果竟然沒有一只跳蚤能跳出來——依它們的能力不是跳不出來，只是它們已經適應了環境。所以，習慣決定著你的活動空間的大小，也決定著你的成敗。養成好習慣對于一個人的成功非常重要。

每次軍訓回來后我都會給學生這個故事，講完之后我會問學生，你來學校的目的是什么？你覺得軍訓中你是否已初步形成了一些優良的習慣？你想成功嗎？讓學生自己在反思后進入下一個環節。

2.認真書寫軍訓體會和收獲

每年學生軍訓回來之后班主任都會讓學生寫軍訓心得體會，但在寫軍訓體會的時候卻有走過場的嫌疑，因而，在寫軍訓的體會時班主任應該讓學生明確地寫出自己想要也能保持的優秀習慣，并做出自己保持這一習慣的具體計劃，這樣輔以有效的監督措施，學生便能很好地將這些習慣保持下去。

3.持續有計劃的召開軍訓相關的主題班會

組織學生按軍訓想要保持的優良習慣有計劃地召開主題班會，如今年回來之后的一個月內，我班先后召開了團結、珍惜時間、保持安靜、集體榮譽高于一切等四個主題班會，這樣雖然對軍訓成果的鞏固起到了一定的作用，但我感覺到還沒達到我預期的效果。

4.適當的激勵

除了以上舉措，對能保持好軍訓的優良習慣的同學還要給予適當的獎勵。對此，我們班級按主題班會設立了四個方面的獎勵，一個月評比一次，對于表現好的同學在班級公開表揚并象征性地進行物質獎勵。

習慣可以決定一個人的命運，孩子的成功教育從好習慣培養開始。著名心理學家威廉詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。因而我們要重視對學生習慣的培養，促使他們養成好習慣，從而更好地成長。

對于如何保持軍訓中的優良習慣，我雖然做了大量的探究，但目前仍處于探索階段。但是我相信只要我們每一個參加軍訓的教師用心研究，并在實際的工作中有意識地應用自己的研究，相信總有一天軍訓的優良習慣必將成就我們學生明天的命運。

（作者單位：內蒙古五原縣一中）