初中歷史教學中插圖教學的應用

潘銀華

在初中歷史教材中，相關的歷史圖表、歷史圖片以及歷史地圖都屬于歷史插圖的一部分，在歷史教學的過程中能以一種更直觀、更充分的方式把歷史展現在學生的面前，使歷史事實更有說服力以及真實性，在一定程度上能提高學生學習歷史的興趣。豐富多彩的圖片能讓教學內容變得更有吸引力，而且插圖的出現使歷史還原得更加具體，更具有真實性和說服力，在一定程度上使歷史教學變得更加有活力，充滿生機。在新課改開展到今天，教師在歷史課堂上對插圖教育的重視度還是達不到足夠的高度，不能夠對歷史插圖有效利用。

一、插圖教學在初中歷史教學中運用的意義

1.優化課堂教學的內容

在歷史材料中，插圖的出現使歷史課本變得形式多樣化，內容變得豐富多彩。豐富多彩的圖片比冗長的文字更能吸引學生的視線，在其腦海中留下比較深刻的印象，能幫助學生對要學習的歷史課程更好地理解和掌握。在初中歷史教學的過程中，有效地利用插圖教學，能使歷史更清晰和更具體的呈現，其隱性的作用優化了課堂教學的內容。

2.插圖教學的運用使課堂教學變得更有活力

插圖上豐富的色彩和一目了然的內容，在一定程度上更加能吸引學生的視線，其中，內容豐富、信息容量大以及種類繁多都是歷史插圖的重要特點。插圖教學可以在課堂教學中從不同角度，不同領域把歷史時期所發生的歷史事實更清晰具體地展現在學生面前。這種類似于歷史還原的教學方法能更大程度上刺激學生的感官，把抽象的歷史具體呈現出來，有助于學生的學習和理解，激發學生的學習興趣。

二、初中歷史教學中有效運用插圖教學的方法

1.注重對插圖教學的充分利用

在現實教學過程中，大部分的教師對插圖教學的重視度達不到足夠的高度，面對豐富多彩的歷史插圖只看表面，從不深究其中所蘊含的實質意義，抓不到插圖教學的實際重點。大多數的教師在教學的過程中，對歷史插圖存在忽視的態度，基本上只會在公開課、交流課以及匯報課上才會對歷史插圖進行一些淺顯的運用，而在運用的過程中，對于怎樣才能使歷史圖片更充分地發揮自身的作用，怎樣使用歷史插圖才能達到自己預期的效果等認知度不高。插圖教學在運用的過程中，能夠更好地展現歷史，還原歷史事實的真實性。所以，在對歷史插圖進行運用的時候，要注意提高其運用的實際意義，使歷史插圖在課堂的教學過程中得到充分的發揮。

2.提高對歷史插圖的重視度

歷史插圖與文字有機地組合在一起，裝訂成冊，就是學生在課堂上所需要運用的歷史教材，在這其中，歷史插圖和其中的文字占有同樣重要的比重，教師在教學的過程中不能顧此失彼。在初中歷史課堂上，有效地利用歷史插圖，對插圖教學進行一定程度的加強，引導學生在對插圖進行觀看的過程中，更具體更清晰地對歷史知識進行理解和掌握。插圖教學的有效利用在一定程度上可以培養學生在對歷史學習的過程中的自主性，使學生對歷史學習的興趣得到提高，使學生分析歷史以及解決歷史問題的能力得到相對的提高，對學生想象力的增強以及觀察思維的提高都有一定的促進作用。在歷史教材中，歷史相關的插圖能對文字所要表達的內容進行進一步的說明，使歷史知識更直觀，從而使學生在學習過程中的理解力以及記憶力得到進一步加強。

3.注意對歷史插圖的收集和整理

在歷史教學過程中，教師要注意對歷史相關的插圖進行一系列的收集、整理以及拓展，不能只注重運用教材中現有的圖片。在歷史教材編排的過程中，其對插圖的選擇還不能做到全面，所以，有些歷史圖片在編排的過程中遭到刪減。所以，教師在課堂教學的過程中需要根據自身的實際情況對自身的教學方式進行一定程度上的改進，對講課的形式做一些適當的調整，把現實中地域等相關優勢有效地運用在教學過程中，使學生在學習中對歷史知識能夠更好更全面的理解，使歷史事實能夠與學生的現實生活更加貼近。

綜上所述，在初中歷史教學中對插圖教學進行有效運用，可以在一定程度上使歷史教材變得更加豐富，也更加有趣味性，在一定程度上能夠提高學生的學習興趣。其中，插圖教學可以在課堂教學中從不同角度、不同領域把歷史時期所發生的歷史事實更清晰具體地展現在學生面前。教師在歷史課堂的教學中，要充分利用歷史中的插圖，使學生對歷史的發展進程更好更全面的掌握。在初中歷史教學中，教師要對歷史插圖進行運用的時候，要注意提高其運用的實際意義，使歷史插圖在課堂的教學過程中得到充分的發揮。

（作者單位：江蘇啟東市天汾初級中學）