班主任工作高效的策略

吳彬

一、尊重、關愛、嚴而有度是做好德育工作的前提

蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經說過：“要盡可能地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”尊重學生與嚴格要求學生是我進行德育工作的理念。嚴格是相對的，尊重是絕對的。尊重學生是嚴格要求學生的前提。只有真誠地關懷和尊重學生，相信他們的力量和能力，才能提出中肯、合理的嚴格要求。也只有在尊重和信任的基礎上提出的嚴格要求，才能促進學生克服困難，自覺履行要求，從而逐漸形成堅強的意志和性格。

尊重是愛的體現，尊重學生就是關心學生、理解學生，用愛心伴隨學生成長，但絕不是放縱學生、遷就學生，甚至溺愛學生。

尊重學生是老師最基本的素養，恰當嚴格的要求學生是老師必要的職責。嚴而有度，做一個可敬可畏的老師是學生家長的愿望。用思想統領學生，將老師的教育理念通過適當的方式傳遞給學生，逐步滲透到學生的心靈里并滋潤他們的心田，進而促進他們的成長是老師教育的最大目標。

二、有計劃、有規則、有指導地把握德育工作的過程

班主任工作極為煩瑣，很多工作看不見，耗費的時間和精力很多，而效果卻很小。因而，要想做好班主任工作，必須大處著眼，小處著手，講究方法和策略。

1.提前規劃，適時放手

如果沒有計劃，做事就會被動應付，從而導致教育工作沒有連貫性，效果不好。對此，可以做備忘錄，將每天必須做完的事情寫在便簽紙上，貼在辦公桌醒目固定的地方。

如何上好班會課，一直是令大多數老師頭疼的事情。盡管每周只有一節，大家還是覺得挺麻煩的。其實，班會課必須要有主題，有計劃，內容還要貼近學生的最近接受發展區，不僅要完成上級部門向學生傳達的有關文件精神，還要聯系學生身邊發生的事件加以認識、研判和提高。讓文件精神具體化，讓學生認識情感化。

2.科學分類，高效管理

班主任的工作千頭萬緒，紛繁雜亂，但不能主次不分，面面俱到。因而可以采用“彈鋼琴工作法”。

“彈鋼琴工作法”雖然十個手指都要動，但如果十個手指都按下去，也彈不出好聽的美妙音樂。就好比班主任工作精力如果平均分配，什么事都管，人累事情未了。所以，我們應該先抓住主干事情，然后再解決其他的小事，這樣戰果也會明顯。“彈鋼琴工作法”很形象地揭示了工作有它自身的規律和節拍這一道理，踩準節拍，形成共振了，就事半功倍。

3.制定規則，以“規”治班

由于學生的思想和行為習慣參差不齊，所以在一定程度上增加了班級管理的困難。對此，制定規則、按原則辦事是解決這一問題的良方。管理班級用“法治”而非“人治”。這樣做的優點是避免對同一類問題反復說教，化繁為簡，提高規則效率。

制定規則比較容易，關鍵是執行規則，因為有了規則不等于就有效果。對此，可以從自修課開始，培養初中學生獨立的學習生活能力和良好的學習習慣，讓學生在自修課實現自我管理，進而增強他們自學能力。

4.把握節奏，循序漸進

做班主任的老師，大多性格比較急，做事利索。但是心急吃不了熱豆腐，有時候小火慢燉也不失為良策。我們經常會遇到一些學習上的“學懶”，屢教不改。對這些學生可以適當放低要求，以增加學生學習興趣;然后再耐心指導。因為有時講許多道理還不如具體教他一種做法的效果效果明顯，“四兩撥千斤”就是如此。每個學生都有差異，所以要因人、因事、因地制宜。教育學生有時候要暴風驟雨，有時候要和風細雨，但是有時候還需要綿綿不斷的春雨。

三、學習、總結、反思決定德育工作的提高

班主任工作幾乎每天都不完全相同。工作的方法和思路也會因事作相應的調整。面對幾十個頭腦，班主任要有最強大腦。因而不斷學習成為提高班主任工作能力的最佳途徑。

1.在實際工作中學習他人的工作方法

“三人行必有我師”，可以從他人那里學習相應經驗，但是這種學習方法并不是生搬硬套，而是結合自己的實際，加以調整，再整合，轉化為自己的方法。

2.從網絡、書籍中學習他人的經驗，獲得先進理念和精神食糧

網絡是最為便捷和重要的信息渠道，因而我們要予以充分利用。通過網絡，我們可以收獲最新的工作理念，從而指導班主任工作，少走彎路;我們可以收獲良好心態 ，擁有持續的工作熱情，積聚愛的容量;同時我們還可以收獲名人的工作技巧，獲取多條教育方法，學會愛的傳遞，做智慧型的班主任。

3.反思過去，及時總結，提高自我

學習的方式有多種多樣。自己反思自己的過去，也是一種學習。一個智慧的班主任，要進行精神的修煉，及時充電。通過讀書，達到靜心、潛心，心靜致遠，心靈豐盈。 學習，改變思想的深度;研究，改變工作的力度; 熱忱，改變事業的厚度。用我們的智慧去闡釋教育的意義，用我們的情去感染學生，那樣，就會把班集體變成學生最依賴、最留戀之地。

（作者單位：江蘇江陰市第二中學）