小學語文閱讀教學的要點探究

方光財

摘 要：眾所周知，語文是一門注重學習與積累的學科，因此，在語文教學中，教師不僅要教給學生語文知識，更要教給學生閱讀的方法，讓學生養成良好的閱讀習慣，提高學生的語文綜合素養。然而，當前很多小學生的閱讀能力并不樂觀，教師對于學生閱讀能力的培養也存在一定欠缺。主要針對小學語文閱讀教學的要點展開分析，對于小學語文的閱讀教學有著重要的借鑒作用。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;能力;方法

一、提高小學生閱讀能力的方法

1.注意朗誦在閱讀過程中的影響

眾所周知，朗誦在小學語文教學中對學生能夠深入地了解文章的思想內涵起著至關重要的作用。（1）大聲朗誦課文可以培養學生的注意力。由于小學生的注意力在課堂上持續的時間不長和意志力不強，讓學生大聲朗誦可以集中他們的注意力，同時培養了學生對課文的理解和感悟能力，“書讀百遍，其義自見”表達的就是這個意思。（2）朗誦可以提高小學生的書面和口語表達能力。小學語文里的文章語言優美、形象生動，富有兒童情趣，文章句式簡單。大聲朗誦可以豐富學生的語言積累，培養學生語言表達能力。（3）朗誦過程中可以提高學生對文字的認識，可以讓他們不斷地吸取知識。（4）在朗誦文章時，學生可以對文章的材料進行積累以及運用。通過這樣的方法，學生可以靈活運用各種句式和材料，這樣對學生的表達能力和說話技巧都有很大的提高。

2.關注學生閱讀思維在閱讀過程中的影響

從心理學角度來說，閱讀是學生首先對事物的產生，然后對文章進行不斷的思考，最后期待事物發生的循序漸進過程。所以，教師在閱讀教學過程中應該注重思維方式的培養。在培養過程中，首先教師要營造氛圍來激發學生的閱讀欲望，引導學生更深入地了解文章，讓他們不由自主地愛上朗誦、愛上學習。例如：在講到《月光曲》一文中對月光進行描述的段落時，教師可以運用多媒體視聽效果對課文進行加工，增添些背景音樂、月光圖片等描繪《月光曲》的意境。這樣學生在學習過程中，很快走入了文本，走進了作者心靈，能更快地領悟文章的內容和思想內涵，與作者達到情感共鳴。從而在思維上就抓住了學生的興趣，從根本上提高了學生的學習積極性。

3.重視培養學生的質疑和解惑能力

在語文教學過程中，教師要關注學生提出的疑問和尊重學生獨特的見解，這樣教師才能清楚地了解哪些方面是學生不容易掌握的，哪些是學生善于理解和掌握的，教師可以針對哪些重點難點進行教學突破，以避免造成無用功，從而達到事半功倍的效果。除此之外，教師還要注重對學生的意見和想法進行聆聽，讓學生大膽地說出自己的想法，在這樣的氛圍中，更容易提高學生的積極性、創造性以及主動性。因此，注重學生的質疑能力在學生閱讀教學中起著至關重要的作用。

二、培養學生的閱讀興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣才能引導學生進行有效的閱讀。如果想要培養和提高學生的閱讀能力，最重要的就是要激發和培養學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，樂于閱讀。例如，我們可以采取開展競賽、創設意境以及巧妙設問等方法在小學生階段就對學生進行激發。例如，在教學《狼牙山五壯士》一文時，教師通過播放五位壯士與敵人頑強拼殺場面的視頻資料，將學生帶到當時的戰爭場景，并在閱讀過程中，有感情地朗誦出來，這樣學生也受其感染，學生的閱讀興趣和欲望就會十分的強烈;在激發起學生閱讀興趣的同時，然后就是培養學生良好的閱讀習慣和提高他們閱讀能力。然后一邊記錄所疑問的和已經理解的內容，讓學生在遇到困難時主動尋求解決。只有讓學生養成了良好的閱讀習慣，真正掌握閱讀的側重點，良好的閱讀習慣和自主學習能力也是學生終身受益的一筆財富。

三、注重培養學生的閱讀思考能力

在小學生這個時代，他們的知識水平以及獲取知識的能力還很低，對事物的理解程度和質疑水平不夠深刻。所以，如果不對學生的思考能力進行有效的疏導，那么，學生只能停留在文章的表面情節上，就不能深入地理解文章的主旨。這樣就需要教師在平時的教學過程中注重培養學生的獨立思考能力以及引導學生抓住質疑點，這樣才能加深學生對文章的理解能力，才能對學生的知識面進行擴展。例如：在《草船借箭》一文中作者為什么用大量的筆墨寫“借”卻不用“騙”等詞。然后留給學生獨立思考的空間，讓其自己探索其根源，這樣才能從根本上提高學生的閱讀能力。

通過上面的論述，我們知道提高小學生閱讀能力的重要性，不僅可以讓學生的興趣增加，最重要的是可以提高學生的想象力和創造力，同時對小學生的思維內涵也有明顯的提高。小學生時代是最容易啟發的時代，同時也是培養的黃金階段。在此時期進行培養閱讀能力，可以更好地養成學生獨立思考問題、自主學習的良好習慣。由此可見，在日常的閱讀過程中，教師應該安排更多的自由時間，讓學生進行獨立探索并尋求答案，在無形中提高小學生的閱讀

能力。

參考文獻：

[1]孔祥福.加強小學語文閱讀教學的思考.語文建設，2014（4）.

[2]唐紅梅.對小學語文閱讀教學的幾點思考.學周刊，2013（5）.

？誗編輯 段麗君endprint