九年級英語教學中的困境與反思

馬建明

摘 要：對于九年級的英語老師來說，英語教學是需要慎重地進行探討和研究的。在九年級中，學生本身的學習狀態，在老師引導下的學習效果都是比較重要的。要對在階段性的教學上出現的問題進行總結，盡可能地采取對應的方法來解決出現的問題。主要針對在九年級英語教學中出現的問題進行探討，并提出一些對策。

關鍵詞：九年級英語;現存問題;教學反思

九年級對于初中的學生來說是重要的一年，也是比較關鍵的一年，因此，學生的學習狀態和學習能力是十分重要的。但是，大部分英語老師在進行九年級英語教學時，其主要的重視點是中考，在課堂中只對考試內容進行講解，忽略學生本身的學習狀態、思維模式和學生本身對知識程度的了解。因此，九年級的教育方式并不成功，導致了學生的英語學習效率低下。由此，就需要九年級的老師，在教學中多注重學生的學習狀態和思想，對課程中的一些問題進行反思，對出現的問題進行分析，尋找有效的解決措施，提高學生的英語成績。

一、九年級英語教學存在的問題及措施

1.學生對于九年級的英語來說，不夠自信和缺乏一定的動力，因此不愿意參與英語課堂的互動，有的不愿意回答老師的問題，有一部分學生對老師的進度跟進吃力。

2.學生對于英語課堂中的知識掌握得不夠，缺乏對課本的關注，重視做課外題等等，花費不必要的時間，對英語沒有系統、主動和有效率的復習策略。

3.有一部分學生沒有跟著老師的指導進行明確的復習，缺乏相應的復習計劃，沒有一定的針對性，因此，復習的效果不是特別理想。

二、解決問題的措施

1.有一部分學生因為英語的基礎不好，對英語的學習感覺比較吃力，導致了自信心缺少。因此，老師應該對學生進行深入的了解和關注，使學生的自信心增強，讓學生相信自己能學習好英文。因此，問題的關鍵，首先是學生的不自信問題，另一方面要增進學生和老師之間的相互的聯系。無論如何，英語老師都應當對學生一視同仁，對學生要關注，鼓勵學生增強學習英語的興趣，也要使課程變得趣味化，來吸引學生的興趣。

2.學生在課堂上不認真聽課的時候，老師應當對這種情況予以重視，吸引學生的興趣，因此，這就需要老師在平時強調，也需要改進課程，使課程有一定的趣味性來吸引學生的興趣。例如，在教學中，老師可以讓學生分別朗讀，或者舉行競爭比賽，在復習指導的時候，對不同的學生，要有不同的針對性。還要在平常的日常教學中和學生交流中，盡量多采取英語的交流方式，這樣有利于學生潛移默化地接受英語的學習。

3.在九年級的英語復習中，每個學生的復習方式是不一樣的。老師應該引導學生針對自己的不足來制訂相關的復習計劃，讓學生主動地復習英語。而老師在平時的復習中，要針對學生的不足進行指導和提問，幫助學生發現英語復習中的問題，讓學生能更好的理解相應的知識點。也能促進學生的反思能力和學習能力，增強學習的效果。

總之，九年級的英語教學應該緊跟時代的步伐，進行相應的教學改革，也要改變陳舊的教學方式。陳舊的教學方式會產生不少的問題，老師應該在教學中不斷發現問題，引導學生學會自己解決問題，或者共同一起解決。九年級的英語教學不應把教學的重點放在考試上，更應該重視對學生英語能力的培養，讓英語課堂有愉悅性和生動性。這樣可以使一些教學問題，在師生的互動中迎刃而解，迎來九年級英語教學的新起點。

？誗編輯 楊兆東endprint