探究高中化學教師如何利用實驗教學來構建高效課堂

劉瑋瑋

摘 要：高中化學是學生步入高中后需要重點學習的一門學科，高中化學的學習除了基本公式及其基礎知識的背誦外，還側重于鍛煉學生的實際操作能力。化學和所有的自然學科一樣，都是以實驗為主。教師如何在教學中應用實驗教學進行教學成為現階段所有教師關注的重要問題之一。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;實踐能力

化學作為自然學科之一，它極其依賴于實驗操作。它能夠讓我們從多個層次去感受化學世界的奇妙。現在，關于學生的教育問題，我們常常會聽到素質教育這個詞語。所謂素質教育就要求我們的教師在教給學生學科基礎知識的同時，也要注重鍛煉學生的實踐能力，培養學生的創新精神。我們教師要清楚地認識到，要想構建高效的高中化學課堂，不僅僅需要我們的教師利用黑板板書傳授給學生知識，還應該注重實驗教學。教師在課堂上利用化學實驗進行教學以及讓我們的學生切實進行化學實驗的操作，能夠讓我們的學生鞏固自身學到的化學知識點，還能夠培養其觀察能力。

一、現階段，高中化學實驗教學中存在的問題

我國的教育長期受應試教育的影響，使得我們有些化學教師認為化學實驗操作是在浪費學生學習的時間，應該利用有效的時間多給學生傳授知識，考出更高的分數。這種認識是教師偏離了教育目標所產生的思想，我們的教師在教育學生的時候，除了注重傳授給學生更多的化學知識，考出更高的分數，還應該注重培養學生的創新能力及實踐能力。教師這樣做，雖然也算進行了實驗教學，但是學生不能通過自身實際操作來切實地感受到化學實驗的魅力，也不能真正地鍛煉學生的實際操作能力。所以，教師這種獨特的實驗教學也只是“紙上談兵”而已。只有我們的學生自己通過實際的實驗操作才能夠切實感受到化學實驗的魅力，能夠真正地鞏固我們學生學習到的文化知識，能夠培養學生的創新能力，

由此可見，我們的教師要想利用化學實驗教學來構建高效的化學課堂，就應該首先找到傳統教學方法中的不足，這樣我們的教師才能更有針對性地進行實驗教學改革。

二、教師如何更好地進行化學實驗教學

1.教師要重視起化學實驗教學的教學方法

我們的教師由于不重視化學實驗教學的作用，所以，忽略了化學實驗教學這種逐漸興起的教學方法。由此可見，我們的教師要想利用實驗教學的教學方法來提高我們的教學質量，就要重視起實驗教學的教學方法，積極主動地去了解實驗教學的好處以及如何能合理地利用到我們的高中化學課堂中。我們的高中教師應該順應時代的不斷發展進步而革新自身的教學理念，及時摒棄傳統教學中的不足，對于新型的教學方法，我們的教師要積極主動地去了解并且要思考如何將其應用到我們的日常教學中，來不斷提高學生的化學知識及實踐能力和創新能力。由此可見，在學習的道路上是需要我們的學生和教師一起學習的。

2.教師可以讓學生采用多種多樣的合作方式進行實驗操作

我們在進行化學實驗時往往都是以分組的形式進行的。我們的教師可以讓實驗操作能力較強的學生和相對較弱的學生結為一組，讓實驗操作能力較強的學生先為實驗操作的主體，實驗操作能力較弱的學生為輔進行實驗操作。實驗操作完成后，然后讓不同能力的學生對換角色再進行實驗操作。這樣可以讓我們的學生共同進步，相互協助。

3.教師加強利用多媒體技術進行教學

多媒體技術自身有聲畫俱備的優勢，在我們的教師教學中發揮著巨大的作用。在我們的化學實驗課本中存在著許許多多的化學實驗，其中有的化學實驗存在一定的危險性，并不適合我們的學生進行實驗操作，因為極有可能危害到我們學生的身體健康。面對這種情況，我們的教師就可以利用多媒體技術播放實驗過程，多媒體技術可以將化學實驗立體式展現在我們學生面前。如：在我們進行肥皂制作的這一化學實驗的時候，由于需要的材料過多，操作過程又極為復雜，不適合我們的學生進行實際的實驗操作。這個時候，我們的教師可以利用多媒體技術播放制作肥皂的過程，可以一邊播放一邊對學生進行講解。利用多媒體技術播放化學實驗，可以提高我們學生學習化學的積極性，能夠真正地讓我們的學生不進行實驗也能切實地感受到實驗的過程和細節。利用多媒體技術還可以播放肉眼不易觀察的化學實驗。

我們的高中化學教師需要在教學中不斷探索如何將實驗教學的方法更好地應用到我們的課堂中，讓我們的學生學習到更多的化學知識。任何新型的教學方法都需要我們的教師經過漫長的時間融合到我們教師的日常教學中，所以，這需要我們的教師長期的實踐探索。教師構建高效的高中化學課堂是義不容辭的責任，我們每一位化學教師也在辛苦地不斷進行探索研究，爭取為我們的國家培育出更多優秀的創新型人才。

參考文獻：

[1]于榮華.普通高中化學實驗教學實施現狀及改進對策的研究[D].遼寧師范大學，2012.

[2]左嘉平.高中化學實驗教學的實踐研究[D].天津師范大學，2012.

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