創意教學在小學英語教學中的應用

摘 要：創意教學可以增強學生學英語的興趣，提高教學效果。從情境設計、多媒體的應用、游戲與音樂的應用和英語的生活化進行分析創意教學在小學英語教學中的應用。

關鍵詞：創意教學；小學英語；應用

在英語教學中，創意教學是要緊扣教材，圍繞著教學大綱，做到生動的教學，讓教學變得具有新意和激情，體現教師的主導作用，發揮學生的主體作用。好的教學創意使學生印象深刻，感受語言學習的愉快。

一、創新情境，提高學習積極性

小學英語強調聽說，在聽說讀寫、唱唱玩玩的過程中能培養學生的興趣，提高學生的能力。課本中有許多情境因素，需要教師認真分析鉆研，創設情境時有創意，進而激發學生的積極性。兒童是活潑好動的，課堂前20分鐘的注意力集中，模仿力強。課上可依據教材內容編短劇，培養學生說英語的能力。例如句型“Whats your name？”與“How old are you？”的授課中，教師可以設計醫院中病人登記與醫生的對話，記者訪問或是酒店服務員給客人登記時的場景，可以運用簡單的道具，學生扮演不同角色對話。這樣就可以把課文的內容用到實際生活的情境中，學生就會認真地投入，激發學習的熱情。一般學生喜歡和自己生活有關的事，教師設計場景時最好是要聯系生活，也可以用一些猜謎游戲來訓練學生的思維能力。良好的師生關系也是高效課堂的關鍵所在，教師的人格魅力與情感影響了學生，要對學生真誠地微笑，消除畏難情緒，活躍課堂的氛圍，學生的學習主動性會提高。

二、運用多媒體，提高教學效率

高效的教學離不開先進的教學手段，新穎的形式層出不窮。圖像的艷麗與畫面的豐富是其優勢所在，合理利用多媒體可以培養學生的思維與興趣。在緊扣教材的情況下，發揮課件的作用，可以應用在學生的個別化學習。在交通工具的學習時，若只是圖片教學就會乏味無趣。教師可設計車展主界面，點某一輛車，此圖就會放大，出現了顏色、生產地等。學生也可以當介紹員，自由選擇車輛進行介紹。多媒體教學給學生提供了豐富的信息，多感官參與到課堂中，身臨其境，能增強學生學習的主動性與積極性。

三、應用音樂活動，增加英語吸引力

小學生比較愛動，想象力獨特，把英語教學與音樂結合，學生在音樂中輕松學英語。多元智慧理論應用在英語教學中，可以鍛煉學生語言交際能力與綜合智慧，多樣的教學方式是教育的要求。寓教于樂，學生的理解和記憶能力就會提高。教師也可編有節奏感的繞口令吸引學生，可以有簡單動作，學生會很快地進入狀態。這樣集中了注意力，活躍了課堂氣氛。同時，教師也可用新穎的競賽與游戲，鍛煉學生合作協調的能力，增強競爭意識。好的構思會對英語教學有利，可以吸收移植，豐富教學辦法。例如猜物競賽，把學生分成四組，用兔、豬、狗和猴代表每一組。若某組有人猜對東西，該組代表就可跑出一格，看哪組動物最快達到終點，會有喜愛的食物，大家一起說“Bingo”慶祝勝利。這些活動能緩和課堂緊張的氣氛，這是課堂的興奮劑，是學好英語的動力。

四、重視參與，發掘生活的客觀事物

英語教學的切實有效和課堂互動是分不開的，著眼全班，讓全班學生有練習的機會，消除學生的緊張，克服心理障礙。英語教學不能只局限教材，要留意身邊事物，創新應用到教學中。在教授“Days and Weeks”時，可以做一個活動的月歷，日子是活動的，還可替換不同月份與天氣。這樣學生就會有學習的興趣，可以指定某年某月進行提問。學生自己抽一天來提問，以提高學生聽說的能力，加深了對學習內容的印象。

總之，創意教學在小學英語教學中有著重要作用，挖掘學生的潛能，發揮了創造力。為進一步提高小學英語教學效率，需要英語教師不斷學習先進的理念，不斷嘗試與創新，探尋有效的策略與方法。教師要充分運用這一優勢，把它更好地應用到實際教學中，讓英語教學更有活力。

參考文獻：

[1]沈燁.多媒體技術在小學英語教學中的應用優勢[J].中學課程輔導：教學研究，2012，22（2）：104-105.

[2]莊云.如何在小學英語教學中培養學生的創新思維能力[J].新課程·下旬，2013，11（1）：17-17.

作者簡介：張夢嫻，女，漢族，1987年生，小學一級，安徽宣城人，南京外國語學校仙林分校，小學英語教師，主要從事英語教學教法研究。