搞好閱讀教學，全面提升學生語文素養

奚志華

摘 要：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@形象地說明了閱讀是獲得信息的有效途徑之一，也說明了閱讀是工作、生活中思想交流的有效方法。從三個方面論述了怎樣搞好閱讀教學，全面提升小學高年級學生的語文素養：不斷提高個人文學素養；營造和諧民主的閱讀氛圍；教會學生閱讀方法。作為一名教師，應該認真思考，采取行之有效的教學方法，讓學生學會閱讀、愛上閱讀。只要教師與時俱進，認真研究閱讀方法，學生的語文素養定會有大幅度的提升。

關鍵詞：閱讀教學；語文素養；閱讀氛圍；閱讀方法

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@形象地說明了閱讀是我們獲得信息的有效途徑之一，也說明了是我們工作、生活中思想交流的有效方法?？梢哉f，閱讀是很重要的，我們的人生因閱讀而精彩，英國哲學家培根說：“讀書足以怡情、傅彩、長才。”閱讀可以讓我們拓寬知識面，提高個人綜合素養，帶來巨大的力量。所以，作為一名教師，我們的職責不只是“傳道、授業、解惑”，更重要的是培養學生的閱讀能力。那么怎樣才能搞好閱讀教學，全面提升學生的語文素養呢？下面是我的點滴嘗試，僅與大家共勉。

一、不斷提高個人文學素養

當前是“知識激增”的時代，科學技術日新月異，新知識源源不斷，教育革新風起云涌，我們的教材也在不斷更新，這些都需要我們教師勤于學習、廣泛涉獵、精益求精，不斷提高個人文學素養?，F在的學生接受能力和理解能力都很強，他們對事物的判斷具有超前性和知覺性，我們只有緊跟時代步伐，把先進的思想和新穎的文學觀念融入閱讀教學中，才能勝任當前的教學的工作。因為教師本身蘊涵的人生態度、人文素養等會在他的一言一行中表現出來，使學生受到潛移默化的影響，作為一個語文教師，更應該有理想、有道德、有情愫，更應該正直秉承、修養深厚。因此，在學習蘇教版小學語文教材時，我總是不斷學習，努力掌握語文基本理論知識與基本技能，盡量讓自己具備精深專業知識。作為一名語文教師，就應該具備文學理論、古代漢語、現代漢語的一些基本知識，對于一些常用的問題要把握到位。比如，在學習蘇教版小學語文教材《寓言兩則》時，我們就應該清楚地知道什么是寓言，寓言課要上出寓言的味道，基于這種情況，我常常利用課余時間閱讀這方面的書籍，以便于上課時能給學生解釋清楚。

二、營造和諧民主的閱讀氛圍

和諧民主的閱讀氛圍，能夠減輕學生負擔，促進他們主動積極地去探索。在閱讀教學中，教師與學生要在一個平等地位上一起讀書、研究、討論，教師要作為普通參與者的身份與學生互相問答、共同探討。因此，在學習蘇教版小學語文教材時，我總是尊重學生意見，讓學生在課堂上暢所欲言，甚至允許他們提出不同的見解，學生正是在這種民主、寬松、和諧的閱讀氛圍中，才把他們的主動性、積極性淋漓盡致地發揮出來。例如，在學習蘇教版小學語文教材《彭德懷和他的大黑騾子》一課時，我這樣給學生講述：文章記敘了紅三軍團長征過草地時，因為戰士們沒有糧食吃，彭德懷忍痛殺死他的大黑騾子的事情，表現了彭德懷既愛大黑騾子，也愛戰士的思想感情。這時，有一位學生舉起了手，認真地說：“老師，我不同意你的說法，因為我不覺得彭德懷愛戰士，如果愛，他為什么對戰士大吼？”這時，我沒有對學生大吼，而是笑著說：“你讀得很認真，能夠說出自己的想法。可是，你知道嗎，有時候嚴厲也是愛啊。”課堂氣氛一下了活躍起來，學生正是在這和諧的氛圍里，才發揮出了閱讀的積極性、主動性。

三、教會學生閱讀方法

新課改理念強調學生“自主學習，主動發展”，如果我們教師指導閱讀方法得當，學生就會打好閱讀基本功，就會主動養成自主閱讀的好習慣。因此，在學習蘇教版小學語文教材《司馬遷發憤寫〈史記〉》《最大的麥穗》《大自然的文字》等課時，我有層次、有要求地指導學生讀書。

第一步：初讀。讀準字音，一邊讀一邊想，把疑問之處標出來，這樣學生的閱讀目的就明確了，他們就會在閱讀中積極思考疑難之處。

第二步：整體感知。這一步要求學生提出問題，讓學生帶著這些問題讀書，可以采取輕聲讀、默讀、朗讀的形式，培養他們“自讀自悟的能力。

第三步：帶著感情讀。這一步要求學生在理解文章內容與作者情感的基礎上，可用“邊閱讀邊想象”的方法，加以動作表演。

第四步：個性化閱讀。這一步引導學生選用學生自己喜歡的方式讀，可以根據情感需要增刪語句。

小學高年級的學生雖說有一定的閱讀基礎，可是他們的閱讀方法還很不健全，作為一名教師，應該認真思考，采取行之有效的教學方法，讓我們的學生學會閱讀、愛上閱讀。我相信，只要我們教師與時俱進，認真研究閱讀方法，學生的語文素養定會有大幅度的提升。

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？誗編輯 韓 曉