淺議中職國際商務專業的人才培養模式

曲曉艷

摘 要：近年來，我國經濟正在飛速發展，對國際商務專業的人才需求加大，因此如何培養國際商務專業人才成為了當下的一個熱點話題。本文就中職國際商務專業人才培養模式進行了詳細的分析和研究，以期探討出正確的人才培養模式，全面提高我國中職國際商務專業人才質量。

關鍵詞：中職國際商務;專業人才;培養

一、目前我國中職國際商務專業人才培養模式

目前我國中職國際商務專業人才的培養模式可以系統的分為兩種，一種是傳承普通的教育模式，將國際商務專業學科體系作為教學核心，這種教育模強調的是“厚基礎，寬適應”。另外一種教育模式就是以社會的實際需求作為教學核心，從社會需求的實際角度出發，這種教育模式注重的是對口培養人才，培養出來的人才能夠適應社會的崗位需求，更好地服務社會。但是這兩種培養模式都是存在一定問題的，第一種普通教育模式存在的問題是忽略了對學生實踐能力的培養，這樣培養出來的學生實踐能力都比較差，不能適應社會的需求。第二種教學模式盡管注重了對學生實踐能力的培養，但是卻忽略了對學生可持續發展能力的培養，這對學生走出校門后的就業和發展都是非常不利的，也違背了中職教育的初衷。

二、中職國際商務專業的人才培養模式分析

在中職國際商務專業的人才培養問題上，應該優先解決的問題是人才的定位問題，所謂人才定位，就是該培養出什么樣的人才、如何為所需崗位培養人才，我們從以下幾個方面進行分析和探討。

1.結合用人單位實際需求和國際商務的崗位信息

對中職國際商務專業的人才培養并不是一朝一夕的事情，這是一項長久的工作。我們需要考慮的方向也比較多，幾乎所有的用人單位都希望中職國際商務專業的教學方向能夠和實際的國際商務貿易零差別對接，用人單位比較注重的是學校對學生職業道德的培養，還有學生未來良好的工作態度，因此中職學校就應該從這兩個方面出發，注重對學生職業道德的培養，加強學生的專業實踐能力培養，將學生綜合素質的培養放在首位。中職國際商務專業的人才培養方向不僅僅是崗位知識的教育，還應該注意將理論知識和實際工作相結合，從用人單位的實際用人情況出發，為企業培養所需要的人才，也為學生提供更開闊的就業方向。

2.圍繞學生本身開展人才培養

中職國際商務專業人才培養模式應該將學生作為核心，學生是自身發展的主人，是學習過程的主體，所有的教學模式都應該是圍繞學生展開的，教師對學生應起到一個引導作用，讓學生對自身有充分的認識，對未來的發展和工作方向有明確的目標，從而產生強烈的責任感，激發學生的自主學習能力，讓學生成為學習真正的主人。從而提高中職國際商務專業人才的個人水平和專業素養。教師需要注意的是，每個學生都是獨立的個體，教師要尊重學生的個體差異性，針對學生的自身特點制定相關培養計劃，更好地為學生提供幫助，發揮學生所長，培養專業人才。

3.明確培養目標，完善課程體系

培養目標是人才培養的方向，教學計劃是人才培養的綱目，課程設置是學校建設中最基本的環節。確立明確的國際商務人才培養目標，以培養具有國際視野、富有創新精神、基礎知識扎實、熟悉國際法規與貿易慣例、能夠熟練應用商務外語進行國際交往的應用型、復合型人才。對于課程體系的設置應做到：第一，突出理論教學，使學生具有扎實的國際商務理論功底，有助于學生以后的發展創新。第二，加強對學生計算機技能和英語的訓練。第三，采用多種教學方法，比如案例教學法、情景教學法、發現教學法等，著力培養學生獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力。

4.推進商科教育的國際化改革

國際化的商科教育主要體現在課程設置、教師、教材、教學方法、教學手段與內容的國際化上。第一，課程設置應以動態的國際市場需求為基礎，開設具有時代性、前瞻性和創新性的課程。第二，教材選用應與國際接軌，選用“雙語”教材，突出實效性。第三，教師應具有國際化視野、敏銳的判斷力和即時處理國際信息的能力，能夠進行熟練的經、法、商、貿雙語教學，并具有一定的國際商務實戰經驗與能力。第四，采用參與式、模擬式及案例等教學方法，豐富多媒體課件、錄像資料、三維動畫、試驗軟件、互聯網等教學載體，在虛擬國際商務環境中進行模擬訓練，增強學生的實景認知。

三、結語

現如今我國對外經濟貿易是非常頻繁的，因此對國際商務專業人才的需求量也比較大，中職學校如何培養出適應社會需求的專業人才是一個重點問題。中職國際商務專業人才的培養應該根據用人企業的需求和社會的實際需求，有方向有針對性地將學生作為核心，圍繞學生進行相關培養和教育，為社會培養出更多的國際商務專業人才。

參考文獻：

[1]李美洲.中職國際商務專業人才培養模式的探索——從廣東省2010年高職對口自主招生談起[J].職業技術，2014（02）：80—81.

[2]陳 燕.對高職國際商務專業人才培養模式的思考[J].當代教育論壇（校長教育研究），2008（33）：45—47.

（作者單位：吉林輕工業學校）