淺談初中數學例題教學的現狀

易秋艷

摘 要：隨著國家經濟建設的蓬勃發展，教育事業的發展也可謂是如日中天，各種先進的教育理念在教學中持續發力，為國民素質的提高發揮了不可替代的作用。例題教學憑借其自身的優勢，迅速在教育中發揮越來越重要的作用，然而隨著時間的推移，其發展勢頭呈現疲軟趨勢，如何能有效杜絕這種現象，已經成為教育工作者不容忽視的問題之一，結合教學實踐，就此問題展開論述，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：初中數學；例題教學；現狀

所謂例題教學，就是指在新課標授課內容的基礎之上，教師注重例題的引入，學生在對例題的分析和解釋中獲得知識，這種方式有利于激發學生的學習興趣，促進教學質量的整體提高。本文結合個人多年的工作經驗總結，并通過對相關資料的整理與分析，發現初中數學教學中雖然教師大都采取了例題教學，但見效甚微，針對這種現象，必須拿出行之有效的解決對策，改變這種發展現狀。

一、初中數學例題教學的發展現狀

1.教師方面

教師作為教學過程中的授課者，在教學質量的提升中占據重要作用，然而就現階段的實際情況而言，在教師方面還存在著或多或少的問題。初中教育工作者，相對于更高層次的教育工作者而言，其資質要求比較低，所以，不少教師也得過且過，對自身素養的提升采取無所謂的態度，而這種現象就極容易導致初中數學例題教學過程中，采取的方式不正確，偏離實際，例題的選取上也不能具有良好的代表性；也可能造成教師解題能力不足，不能有效地從多角度對題目進行細致的剖析和講解，使學生不能有效地掌握；此外教師由于對自身要求低，所以，很少對教學工作進行總結，不能有效地把握學生規律，容易導致初中數學例題教學的質量難以得到保證。

2.學生方面

就現階段而言，不少學生由于自身基礎比較薄弱，所以大都不能有效地對知識點進行消化與應用，而教師面對的學生較多，很難做到一碗水端平，有些基礎薄弱的學生就容易陷入惡性循環，出現成績兩極分化的現象；還有部分學生對數學不感興趣，尤其是偏向文科發展方向的一些中學生更是如此，這也是阻礙初中數學例題教學質量提升的一大主要因素；此外一些學生的學習方法掌握得也不正確，導致學生學習吃力但成績卻沒有得到相應的回報，久而久之，喪失學習興趣。

二、初中數學例題教學的相應對策

1.教師方面

正如上文綜述，教師如果不加強自我規范，將會導致非常嚴重的后果，所以，個人認為在教師方面，首要之處就是要樹立和培養教師眾生學習的觀念。一個合適的例題選取，可以有效地激發學生的學習積極性，所以，教師在例題的選取上一定要選擇具有代表性的問題，并且還要與實際相結合，只有如此才能更好地吸引學生興趣；對于例題的講解和分析，一定要在熟練掌握多種解析的前提之下，力求生動，重點就是要吸引學生的學習興趣，促進教學質量的有效提升；此外，教師還應該保證每個學生的受教育權利，不能因為學生基礎薄弱就任其自由發展，樹立學生的學習信心。

2.學生方面

針對上述文中的問題，個人認為學生可以從以下階段進行努力：（1）建立學習自信心，面對學習上的困境不能卻而止步，要在總結中找出問題，樹立攻克難關的信念；（2）試著培養自己對數學的學習興趣，尤其是在例題教學法中，認真學習課堂上的知識；（3）結合自身的實際情況，制訂一套科學、合理的學習方法，也不失為有效提高學習能力的一種途徑。

初中數學是教育體系中非常重要的環節，具有承上啟下的作用，初中數學例題教學可以有效地激發學生的學習興趣，提高教學質量，為社會主義建設提供人才儲備。然而該教學方式的發展逐漸呈現疲軟態勢，本文就這些問題提出個人觀點，最終目的是促進初中教學的更好發展。觀點片面偏頗之處，還望熱心人士不吝指正。

參考文獻：

周東明，袁先瀲.初中數學例題教學現狀研究[D].華中師范大學，2013-05.