淺談怎樣學習信息技術課

摘 要：要學習信息技術這門新興的基礎工具課程，有三大訣竅：自學、動手和應用。自學是掌握知識的主要途徑，是學習信息技術課程的基礎;動手是培養技能的基本途徑，是學習信息技術課程的關鍵;應用是實現創新的有效途徑，是學習信息技術課程的根本目的。只要牢牢地把握學習信息技術課程的這三大訣竅，學生對信息技術課程的興趣就會與日俱增，學習動力也會隨之逐步增強。最后，必定能駕駛信息技術這艘航船，順利抵達成功的彼岸。

關鍵詞：信息技術;自學;動手;應用

隨著素質教育的深化和信息技術的迅猛發展，信息技術課程逐步成為中小學一門獨立的知識性和技能性相結合的基礎學科。那么，怎樣學習信息技術這門新興課程呢？我認為，自學、動手和應用是學習信息技術課程的三大訣竅。

一、自學是掌握知識的主要途徑，是學習信息技術課程的基礎

在整個信息技術教學中，我始終注重培養學生的自學能力。下面以我在南京市開設的一節信息技術研究課為例，具體談一談在培養學生自學能力方面我是怎樣做的。

本節課是中國地圖出版社《信息技術基礎》的第四單元《制作電子作品》中的《加入圖片》部分。在設計這節課時，我考慮到信息技術教學有別于其他學科的教學，它的理論與實踐結合緊密，操

作性強，同時中學生尤其是高中生喜歡獨立獲取知識，因此我打破了常規的教學思維定式——教師講解演示，學生被動接受，而

是在實際教學過程中，注重培養學生的自學能力，并做了大膽的嘗試。

學生在學習Word軟件過程中，已經學過圖片的插入和處理的相關知識，而Frontpage軟件與Word存在異同，所以需要增強對網頁環境下圖片處理的認識，在已有知識技能的基礎上學習新知。因此，我在Frontpage軟件環境下運用聲音、文字、圖片、表格等功能開發了一套課件《加入圖片》。

為提高學生的自學能力，我在課件的基礎上又開發了一套學件《加入圖片教程》，作為自主學習的工具提供給學生。由于本節內容隸屬于Frontpage的章節，而學件本身又是在Frontpage環境下開發的，因此這套學件為學生創設了在用中學、在學中用的學習情境，倡導他們在網絡環境下自主探究、協商合作地開展學習。

課堂上，學生自學過程中，教師可以對出現問題較多的知識點，及時做課堂統一講解和演示，引導學生較好地完成自學過程。學生通過自主學習，積極探索知識，完成新知建構，自學能力得到了很大的提高。本節課的大膽嘗試是完全可行的。這也再次證實了，自學是掌握知識的主要途徑，是學習信息技術課程的基礎。

二、動手是培養技能的基本途徑，是學習信息技術課程的關鍵

信息技術課程的性質決定了我們教師必須把培養信息技術基本技能作為該課程的主要任務，而動手是領會、鞏固和運用知識最有效的手段，是培養技能的基本途徑。

就前面的例子《加入圖片》一課中，初學者在處理網頁圖片過程中，往往會出現概念的混淆和操作的失誤，只有通過反復講解和多次練習以及自己摸索才能糾正錯誤，真正掌握和鞏固所學。實際課堂中，將學件交給學生作為自主學習的工具，就是想把更多的時間留給學生，為他們在課堂教學中，創設更大的動手操作的空間。

由此可見，我們在學習過程中應該敢動手，勤動手。實踐，再實踐，在實踐中逐步培養自己的動手能力和信息技術的基本技能。

三、應用是實現創新的有效途徑，是學習信息技術課程的根本目的

當今時代，以計算機技術為核心的信息技術已滲透到人類社會的方方面面，人們用它收集信息、處理信息，解決工作、生活和學習過程中遇到的大多數問題。

再拿《加入圖片》一課來說，設計這節課時，我除了制作課件和學件，還為學生提供了必要的學習資源，圍繞學生感興趣的主題：2014年南京青年奧運會、保護動物、籃球巨星姚明等，從因特網上下載了大量的相關文字和圖片，讓學生應用所學有選擇地、

自主地完成發展性練習——自由發揮一張有創意的網頁。這樣，既開拓了學生的創新思維，使學生的作品不拘一格、別出心裁;又能針對本課教學內容，從而達到鞏固知識，掌握操作技能，發展智力的目的。使得學生在練習中通過對課堂知識的延伸應用進一步提高動手能力和創新能力，同時培養他們嚴謹、仔細的學習態度和科學的學習方法。

綜上所述，自學是為了掌握知識;動手可以培養技能;應用則是掌握知識、培養技能的延伸和升華，是實現創新的有效途徑，也是學習信息技術課程的根本目的。在教學中只有牢牢地把握學習信息技術課程的三大訣竅——自學、動手、應用，學生對信息技術課程的興趣就會與日俱增，學習動力也會隨之逐步增強。最后，必定能駕駛信息技術這艘航船，順利抵達成功的彼岸。

參考文獻：

[1]莫林明.淺談如何上好中學信息技術課[J].文匯中學，2007-10.

[2]武健.淺談如何上好中學信息技術課[J].信息技術教學與研究，2010（52）.

作者簡介：李晨（1978-），女，本科，南京航空航天大學附屬中學教師，主要從事信息技術教學工作。

？誗編輯 魯翠紅