高中語文課堂教學有效性初探

摘 要：課堂教學有效性，是指教師在教學活動中采用多種教學方法，科學引導學生開展學習活動，取得事半功倍的學習效率。就如何提高高中語文課堂教學有效性談幾點看法。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;有效性

一、課前精心準備

1.加深了解，精心準備，強化預習

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。其實，教與學之間也是同樣的道理，如何才能使教與學達到和諧、高效，關鍵需要教師與學生之間要相互了解和熟悉。首先，作為教師要了解學生的學習情況，包括學生的學習特點、學生的實際學習水平和能力等，只有這樣，教師才能科學地進行教學安排，合理制訂教學計劃和教學目標，只有這樣才能更好地促進學生對所學知識的消化吸收，幫助學生更好地學習，真正體現(xiàn)教以學為本，教為學服務。其次，作為學生，為更好地學習知識，做課前準備也是十分必要的，一來是對新知識有了初步的了解和認識，二來可以更好地在課堂上與老師進行互動交流做好準備。總之，加強課前預習對學生來說是非常必要的。

2.整合資源，創(chuàng)造性地使用教材

在使用教材時，教師最好不要將教材上的東西一成不變地搬出來“擺”在學生面前，教師一定要培養(yǎng)自己駕馭教材的能力，也就是要學生如何靈活地使用教材，有創(chuàng)造性、有發(fā)揮性地運用教材。教師要懂得有效整合教材資源，活學活用教材信息，在提高教材趣味性的同時，也要使學生能從教材中領略到語文獨有的魅力，

例如，優(yōu)美動人的文字、理性深邃的思想、思思入扣的分析……使學生不僅可以從語文中學習到文化理論知識，同時也在精神上得到美的熏陶和享受。

3.明確教學目標，做到有的放矢

語文學習過程中，有時可能會接觸到很多知識點，信息比較分散、零亂。這時，就需要教師在熟悉理解教材的基礎上，依照課程標準的要求和教材教參中的一些相關提示，從眾多學習內(nèi)容中分析整理、理清重難點、確定相應的教學目標，使課堂教學活動向著明確的方向，分層有序地開展。

在課堂教學中，只有確定明確的教學目標，教學活動才能更加具有針對性，教學安排才能更加科學合理。

二、創(chuàng)設優(yōu)美的課堂意境，激發(fā)學習興趣

語文是一個可以展示文字魅力、啟迪人類思想、陶冶情操的大課堂。而文字是語文世界的主角，每個漢字都蘊含著豐富深邃的意義。作為教師，如何有效地發(fā)揮文字的獨特魅力，為學生營造富有情趣或詩意的學習氛圍，為學生帶來身心上的愉悅和放松，讓學生把學習語文當成一種享受，這是非常重要的。所以，語文教師要努力在課堂上為學生創(chuàng)設一個情境體驗的互動平臺，讓學生在詩意的氛圍中輕松快樂地學習。

那么如何營造語文課堂教學的這種情境氛圍呢？

1.運用優(yōu)美的導語

良好的開端是成功的一半。教師要善于在課堂一開始就喚起學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性，運用優(yōu)美、精彩、引人入勝的導語非常重要，不僅可以吸引學生的注意力，而且也可以開啟學生的想象力。

2.借助多媒體，為語文課堂錦上添花

將多媒體技術(shù)引入課堂，將文字描繪出的意境形象化，使學生更加有身臨其境的感覺。使詩情畫意的美學氛圍更加豐富生動，使語文教學更加耳目一新。

3.巧妙設問

愛因斯坦說過：“有時候提出一個問題比解決一個問題更有價值。”巧妙地設置問題，不僅可以引導學生學習到更多相關知識，而且可以進一步激發(fā)學生的學習好奇心和求知欲，活躍課堂氛圍，使課堂活動順利進行。

4.聯(lián)系生活來創(chuàng)設情境

學生所學知識表面上來看是從書本上學來的，但書本上的這些知識并不是人們憑空想象臆造出來的，而是從人們的生活實踐中得來的，是人們對生活的體驗和總結(jié)。所以，生活才應該是學生學習所需的一個真正的大課堂。聯(lián)系生活實際創(chuàng)設學習情境是非常必要的。

5.創(chuàng)設課堂小活動

課堂小活動可以是一個情景小短劇，也可以是針對一個問題展開的小組討論。通過課堂小活動，培養(yǎng)學生的組織交流及溝通合作能力，使學習呈現(xiàn)一種動態(tài)的模式，使知識變得流動起來。

三、創(chuàng)造民主、和諧的課堂教學環(huán)境

新課程理念指出：“語文課程必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心和求知欲。”

這需要教師積極轉(zhuǎn)變教學理念，改進舊的傳統(tǒng)教學模式，在語文教學中以學生為主體，從學生的角度出發(fā)，想學生所想，努力為學生營造一個民主、平等、和諧的學習氛圍。

1.讓學生真正成為學習的主人

一直以來，學生的學習行為離不開教師的監(jiān)督和管制，學習總處于一種不情不愿的狀態(tài)中。教師越是管，學生越反感，越不想學。教師很辛苦，學生也累。新課改理念下，鼓勵學生自主學習，實踐創(chuàng)新，這種以學生為主體，為學生提供更多自由空間的學習方式極大地調(diào)動了學生學習的積極性，使學生更加好學樂學，真正成為學習的主人。

2.鼓勵學生積極參與，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)自信

作為教師，我們不僅要為學生傳授知識，同時也要根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn)，適當?shù)貙W生進行及時的鼓勵，特別是對一些性格內(nèi)向、沉默少言的學生，要鼓勵他們多多發(fā)言，積極參與，增強自信心。

3.教師自身要提高業(yè)務素質(zhì)，優(yōu)化語文教學藝術(shù)，做有情感的人，講有情感的課，使學生在教師愛的呵護中學習成長

課堂教學的有效性，不僅是眾多教師一直期盼的，我想也是莘莘學子所追求的。只要我們教師和學生共同努力，相互配合，教師為學生著想，學生好好學習，相信真正的高效課堂一定會實現(xiàn)。

作者簡介：李紅寶，男，出生于1976年11月，本科，中教一級，就職單位：甘肅省臨潭縣第一中學，研究方向：語文教學。

？誗編輯 魯翠紅