美術學習在幼兒成長過程中的作用與策略

陸靜華

【摘? 要】美術學習是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段，在幼兒的成長過程中，美術學習的作用越來越重要。認識并正確指導幼兒的美術學習，對幼兒有著獨特的教育作用。日?；顒又薪虒W者應通過多種途徑，運用靈活多樣的指導方法，讓美術學習對幼兒發展發揮更大的作用。

【關鍵詞】幼兒 美術學習? ?特點? ?指導

美術學習能激活幼兒的思維潛質，培養其獨特豐富的想象力，如果你讓幼兒們畫一片藍天，他們常常會聯想到天空中的風箏、飛機等;如果你讓孩子們畫一棵樹，他們會聯想到樹上有果子、鳥窩等?？傊銦o論讓他們畫什么東西，都會促使他們聯想到其他的相關或者不相關的事物。而這些奇思妙想常常會出乎老師和家長們的意料之外。這種看似幼稚的興趣恰恰是幼兒發展的體現。通過幼兒感興趣的程度，確定了孩子的積極動機的大小。興趣將鼓勵幼兒積極探索世界，并在探索過程不斷地開發他們的大腦。幼兒美術學習中的技能訓練是通過活動由眼睛，手和大腦形成的協調運動能力，在訓練過程中，有必要反復分析、比較和區分一系列思維活動。通過觀察，思考把所看到的物體反映在畫紙上。這是鍛煉眼睛和大腦協調的最佳方式，也是促進兒童早期發育的有效途徑。

隨著社會發展和人們生活水平的提高，開展幼兒美術學習的方式也多種多樣，已不僅僅局限在傳統的寫寫畫畫的美術學習，更多的是手工制作、益智類美術活動。無論是幼兒美術的學習介質，還是美術學習的方式，都具有造型，可視性，靜態性，物質性等特點。那么我們的日常生活中如何來指導幼兒學習美術呢，根據筆者的實踐，可以從以下幾個方面進行。

1.正確引導幼兒去認識事物，提高幼兒的審美觀

讓幼兒了解事物，我們可能都認為我們應該直接告訴孩子，讓孩子知道它是什么，但事實并非如此：一個年幼的孩子畫畫，但他把樹干涂成綠色并將樹葉拉成紅色。它不是客觀事物的真實反映，而是任意的。換句話說，他還沒有成為環境色彩的觀察者，他的注意力并沒有變成顏色。這時，教育工作者和家長應該給予正確的指導。在這個過程中，既有幼兒的主觀能動性，也有教育者的指導和幫助。

在幼兒對事物有了一定了解以后，他們理解美的直覺能力也會相應地得到提高。人們對和諧，變化，均衡，美好的自然現象的追求是人類的審美本能，這種審美本能在兒童的早期表現得特別強烈，他們對所有事物都有好奇心，特別是對于美好的事物，他們都想用眼睛看，用耳朵聽，用手觸摸，用心去感受。因此，我們要多創造條件，讓幼兒盡可能多的接觸生活中美好的事物，讓幼兒用身心去感受美好的事物，讓他們在讓識事物的過程中感受到美，從而提高他們的直觀的審美能力。

2.創造適合幼兒的學習環境，放飛幼兒的創造力

要想讓幼兒更好的學習美術，首先要為幼兒提供良好的學習環境。環境可以改變一個人的認知，對幼兒來說也是如此，他們對周圍的環境充滿著好奇心和新鮮感，他們更加渴望了解外面的世界，對周圍的一切都想看、都想觸摸，都會用心去體驗和感受，一旦這些東西進入他們的腦海，他們就會在他們年輕的心中留下影響他們生活的印記。為此，我們必須盡一切可能為兒童的藝術學習創造一個輕松、愉快、活潑的良好學習環境。

其次，要給幼兒自由發揮的空間，讓孩子自由地用繪畫語言表達他們想表達的東西。作為教學者，我們都希望每一個幼兒都能畫出一幅個性鮮明的畫，但是我們也應該充分認識到繪畫是幼兒的天性，也是幼兒的語言。每一個幼兒都有屬于他自己的繪畫語言：喜歡動物的幼兒，他可以畫出所喜歡的動物的某一個細節;喜歡鮮花的幼兒，他可以畫出記憶中鮮花;對于貪吃的幼兒，他可能會創造出另類的食品。不同興趣愛好的幼兒會畫出不同的畫，無論他畫的是什么，畫的質量怎樣，都是畫出了各個的個性，在作畫的過程中，幼兒的創作熱情都會受到激勵，動物也好，鮮花也好，食物也好，使用什么顏色、使用怎樣線條進行創作，作為教學者，你他可以問他畫的是什么，為什么這樣畫，但是千萬不要干涉他畫的東西，不要用成人的審美來評價幼兒作品的美和丑，作為教學者，您應該用幼兒的思維與幼兒溝通，通過引導和贊美來激勵幼兒創作。

3.多種形式對幼兒進行鼓勵，增強幼兒的自信心

每個人都喜歡受到贊揚和鼓勵，渴望成功。特別是對于幼兒來說，年齡仍然很小，動機就顯得更加重要。因此，教學者在幼兒的學習過程中，應更加注意通過多種形式來鼓勵幼兒，從而增強幼兒的自信心。

情景激勵。根據學習需要，設計適合幼兒學習的場景，來激發幼兒在學習過程中的主動性。例如，在繪畫之前，您可以將繪畫的內容組合成一個好故事。

成功激勵。無論是成人還是幼兒，都希望自己的努力能得到別人的認可，這種思想在幼兒階段表現得尤為突出。因此，在教學過程中，教學都應盡可能的通過與幼兒的溝通，通過引導為孩子創造成功的機會，讓孩子體驗到成功的喜悅，從而增強幼兒的自信心，讓幼兒敢于表達，敢于創造。

簡而言之，在幼兒美術學習的過程中，教學者應該以“幼兒一日活動皆課程”為準則，做一個有心的人，關注幼兒美術學習。以積極、熱情的態度，以陪伴的角色，以全身心的投入，讓幼兒的美術學習最大效能的為幼兒以后的成長服務。