淺談新課標(biāo)下的小學(xué)作文教學(xué)

楊紅濤

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）02-0079-01

近幾年來，我對(duì)作文教學(xué)作了一些新的嘗試，一改過去全力教學(xué)生全面審題，正確立意，如何使中心明確，材料充實(shí)，如何使語言準(zhǔn)確生動(dòng)的傳統(tǒng)做法，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到深入學(xué)生實(shí)際，教學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)生活，疏通源頭活水，擴(kuò)充閱讀面，加強(qiáng)形象積累，學(xué)會(huì)現(xiàn)象思維，充分發(fā)揮定勢(shì)的積極作用上來，初見成效，反應(yīng)良好。

1.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化寫作意識(shí)

"人具有學(xué)習(xí)的天然傾向，但他常常只對(duì)能有益于個(gè)人行為的知識(shí)才感興趣"。因此，當(dāng)學(xué)生從心里感到寫作是"影響個(gè)人行為"的技能時(shí)，他的寫作興趣就能生成。于是，在教學(xué)中，我們努力將寫作能力的重要性深植于學(xué)生的意識(shí)中。

首先，結(jié)合社會(huì)生活的需要，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作能力是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是個(gè)人成才的重要因素。上第一節(jié)寫作課時(shí)，我們向?qū)W生介紹了自己和一些大學(xué)同學(xué)的求職經(jīng)歷，向?qū)W生展示了我大學(xué)同學(xué)的作品集，講述了這些東西的重要性;同時(shí)，結(jié)合某一些職業(yè)性質(zhì)，充分強(qiáng)調(diào)了寫作能力作為個(gè)人素質(zhì)的重要意義。課后，很多同學(xué)在隨筆中都表示要努力提高自己的寫作水平。

其次，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中感知提高寫作能力的必要性。如競選學(xué)校廣播站記者、參與學(xué)生刊物的編輯等，有些學(xué)生利用周末走出校門參與社會(huì)活動(dòng)，如參與廣播電臺(tái)的節(jié)目制作、搞社會(huì)調(diào)查等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生得到了能力鍛煉，同時(shí)他們認(rèn)識(shí)到寫作上存在的差距，意識(shí)到提高寫作能力的必要性。

2.在激情中培養(yǎng)學(xué)生寫作愛好

教師對(duì)寫作的愛好，以及充滿激情的教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生愛好寫作的誘因。教師對(duì)寫作的愛好，必然會(huì)長期積累寫作方面的諸多知識(shí)和特殊的能力，教學(xué)中不僅能信手拈來，嘻笑怒罵皆可成文，而且對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)具有無可替代的權(quán)威性和實(shí)用性。教師對(duì)寫作的愛好，對(duì)學(xué)生的潛移默化，具有任何口頭說教達(dá)不到的效果。同時(shí)，教師將自己在報(bào)刊上發(fā)表的文章在學(xué)生中傳閱，能極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

每個(gè)人都有一種向往美好和激發(fā)潛能的強(qiáng)烈欲望，小學(xué)生更是如此。一旦讓學(xué)生的激情充分燃燒起來，其效果往往事半功倍。學(xué)生的激情需要教師去引導(dǎo)，去激發(fā)。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生激情的方式方法是多種多樣的，但最主要的是在于不斷激勵(lì)，多從正面肯定和激發(fā)學(xué)生。如從理想方面可以激發(fā)學(xué)生成為"小作家"，在教學(xué)方法上，解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，消除學(xué)生的作文心理障礙，較多地運(yùn)用口頭鼓勵(lì)、課堂點(diǎn)評(píng)、成果展示等，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生的激情充分燃燒，主動(dòng)自覺地愛好寫作。

3.組織開展活動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)生活

新課標(biāo)指出"要為學(xué)生的寫作提供有利的條件和創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受".因此，平時(shí)還應(yīng)給他們多提供觀察、體驗(yàn)生活的習(xí)慣，給他們創(chuàng)設(shè)個(gè)性張揚(yáng)的空間，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，一篇篇神采飛揚(yáng)的習(xí)作就會(huì)展現(xiàn)在我們眼前！

精心設(shè)計(jì)組織開展的活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生生活，開闊視野，增長知識(shí)發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，而且能夠加速提高學(xué)生聽說讀寫的能力。教師努力創(chuàng)造各種生活實(shí)踐條件，促使學(xué)生自覺主動(dòng)投入生活實(shí)踐，并且加于隨機(jī)引導(dǎo)啟發(fā)，融作文指導(dǎo)于活動(dòng)中，就可以開發(fā)學(xué)生的寫作潛能，提高學(xué)生的寫作水平。

一次野營活動(dòng)以后，教師以《野炊》為題讓學(xué)生作文，不少學(xué)生的作文就出現(xiàn)了比較多的精彩片段和鏡頭。如一個(gè)學(xué)生寫野炊生火："我只想把火燒得旺旺的，一下子把松枝、枯草塞進(jìn)灶膛，伏在地上用力吹氣，沒想到一股濃煙倒灌出來，熏得我眼淚直流，咳個(gè)沒停"。就這幾句話，把一個(gè)平時(shí)不善家務(wù)的小家伙非常形象地表現(xiàn)出來了。事實(shí)也正是如此，學(xué)生參加了實(shí)踐，就會(huì)有切身的體會(huì)。在活動(dòng)中，學(xué)生看了、聽了、想了、也做了，內(nèi)容越豐富，他們的感受就越多，體驗(yàn)就越深刻，作文起來就得心應(yīng)手，也就不難了。

4.指導(dǎo)觀察生活，提高認(rèn)識(shí)能力

學(xué)生文章空洞、干巴，教師總在寫作技巧上予以指導(dǎo)，可往往事倍功半收效甚微。葉圣陶在談到提高學(xué)生作文的認(rèn)識(shí)水平時(shí)強(qiáng)調(diào)說："識(shí)得深切，寫出來當(dāng)然親切;識(shí)得淺薄，寫出來不免淺薄。"所以我們應(yīng)該在豐富學(xué)生生活的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)去留心觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣與能力，逐步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，從寫"有意思"的，過渡到寫"有意義"的，漸漸提高學(xué)生的寫作能力。

一個(gè)學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察一棵老桑樹時(shí)，初看，覺得老桑樹長得很高大茂盛，與別的桑樹沒有什么不同。再從下往上一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)了密密枝葉掩映著的細(xì)微痕跡：老桑樹頂端的兩根大腿粗的枝杈被鋸掉了，樹的身上還被筷子粗的鐵絲緊緊地捆綁著，鐵絲都擰成了麻花，勒進(jìn)樹皮，變成灰褐色了。但桑樹像堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士一樣，不怕疼，不掉淚，攢足了勁兒，讓被鋸掉的地方長出新枝杈，新枝條，讓被鐵絲勒緊的地方長出更茂盛的枝葉。這個(gè)學(xué)生由此認(rèn)識(shí)到了老桑樹頑強(qiáng)生命力，在習(xí)作寫道："老桑樹，你真是好樣的，我從心眼里佩服你的頑強(qiáng)精神！"

又如指導(dǎo)學(xué)生寫"心愛的文具盒"，可以先讓學(xué)生觀察這個(gè)文具盒的實(shí)體，從它的體形、色彩、結(jié)構(gòu)等構(gòu)成"心愛"形象，再讓大家聯(lián)想到它的作用，那么"心愛"之情就會(huì)油然而生，如實(shí)地把這些內(nèi)容寫下來，自然會(huì)具體實(shí)在。

5.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

作文興趣的培養(yǎng)不是憑空構(gòu)建的，正如剛學(xué)會(huì)游泳或騎自行車一樣，只有在實(shí)踐的過程中才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。只有通過一定訓(xùn)練量的習(xí)作練習(xí)，才有可能在不斷的練習(xí)過程中產(chǎn)生興趣。在學(xué)生負(fù)擔(dān)不斷增加的前提下，習(xí)作訓(xùn)練是必不可少的，如果在適量的訓(xùn)練中產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)形成一種主動(dòng)、自覺參與訓(xùn)練的心理動(dòng)因，從而形成一種良好的循環(huán)狀態(tài)，從老師的要求變?yōu)?我很想寫作文的"的心理動(dòng)因，那就離"我最能寫作文"的境界為期不遠(yuǎn)了。從長期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，我在高年級(jí)學(xué)生中一般采用倡導(dǎo)的形式，讓學(xué)生每周完成三篇日記，一篇課堂作文和一篇課外作文，絕少有學(xué)生完不成的，有的學(xué)生甚至達(dá)到一天一篇作文，作文的興趣、能力和水平自然而然得到了提高。

成功是人人所企盼的，渴望成功，獲得成功和體驗(yàn)成功的快樂，是激發(fā)學(xué)生寫作興趣最佳途徑之一。小學(xué)生大多對(duì)自己充滿信心，具有好表現(xiàn)的心理特征，時(shí)刻渴望得到老師肯定的評(píng)價(jià)。以人為本，滿足小學(xué)生的心理需求，教師經(jīng)常性的正面評(píng)價(jià)，是學(xué)生感受愉悅的根本所在，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要環(huán)節(jié)。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。抓好學(xué)生的習(xí)作，是當(dāng)前語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要課題。教學(xué)中，語文教師有義務(wù)想盡辦法使學(xué)生不認(rèn)為寫作文是一件苦事、難事，要培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考的積極性，讓學(xué)生"樂"寫，提高習(xí)作水平。endprint