淺談《藥劑學》課程的教學體會及思考①

時念秋

摘 要：藥劑學是研究藥物配制理論、生產技術、質量控制和合理利用等內容的綜合性應用技術學科。筆者根據自身的經驗，簡要談談《藥劑學》課程的教學體會和思考。

關鍵詞：藥劑學 ?教學體會 ?思考

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0106-01

藥劑學（Pharmaceutics）是研究藥物配制理論、生產技術、質量控制和合理利用等內容的綜合性應用技術學科。藥劑學是針對藥物制造的綜合應用技術學科。根據藥物理化性質不同、體內吸收代謝特點不同，還根據要達到治療的效果、減少毒副作用和不良反應等要求，需要在藥物的生產加工中采取合適的處方設計、合理的生產工藝、適合的劑型及給藥途徑，來形成藥物制劑。同時，也應該滿足藥物本身的儲存、運輸的要求。進入20世紀以來，隨著醫學、生命科學和其他相關基礎科學的飛速發展，藥劑學發生了翻天覆地的變化。在基礎理論方面，20世紀50年代，物理化學尤其是非平衡態物理化學的一些理論被應用在藥劑學領域，產生了一些藥劑學基本理論如藥物穩定性理論、溶解理論、流變學、粉體學等。在藥物新劑型方面，產生了緩控釋制劑、靶向制劑、脈沖式制劑等新劑型。給藥途徑也由原來單一的口服給藥和注射給藥，擴展到了粘膜給藥、透皮吸收給藥、腔道給藥等多種途徑。在制劑新技術方面，也產生了脂質體技術、包合物技術、球晶制粒技術、微球技術、微囊技術、納米技術及大分子前藥技術等。在學科分支領域，也產生了工業藥劑學、物理藥劑學、生物藥劑學、藥物動力學、臨床藥劑學等多學科分支。綜合來看，藥劑學有了深刻的內涵式發展和外延式拓展。多種學科及技術的應用使藥劑學的學科深度和廣度有了長足的發展。筆者根據自己多年的藥劑學課程教學經驗，簡要談談自己的實際教學體會。

1 實踐性強

在實際的教學過程中，可以發現，藥劑學是在實踐的基礎上發展出的一門學科。很多藥劑學的知識體系都是建立在豐富的實踐基礎上的。中國是世界上開展藥物制劑實踐最早的國家之一。早在商代，古代中國就已經使用湯劑進行實際的疾病治療。歐洲藥劑學起始于公元1世紀前后，被歐洲各國譽為藥劑學鼻祖的格林，在他的著作中記錄了散劑、丸劑、浸膏劑、溶液劑、酒劑和酊劑等，稱之為“格林制劑”。明代藥物學家李時珍編著的本草綱目中，收載藥物1892種，而劑型達61種，充分體現了中華民族在藥劑學的漫長發展歷程中做出的重要貢獻。進入19世紀，法國的醫師Pravas首次發明了注射器，使實際的注射給藥變得速效和高效。在1886年，Limousin發明了安剖，是注射劑的實際產業化應用更為可行。隨著西方科學和工業技術的蓬勃發展，制藥機械的發明使得藥物制劑生產的機械化和自動化程度大大加強，進一步加強了其實際應用性。除了制藥機械，輔料也是藥劑學的重要組成部分。在藥用輔料研究方面，先后開發出用于粉末直接壓片用輔料—微晶纖維素及可壓性淀粉、用于片劑及固體制劑常用的黏合劑——聚乙烯吡咯烷酮、用于薄膜包衣材料——丙烯酸樹脂系列、栓劑基質半合成脂肪酸等。這些功能性輔料的開發，使得藥物制劑的產業化發展更加迅猛。通過對以上各方面的實際應用進展分析，在實際教學中，我們應突出藥劑學課程的實踐性，加強學生實際動手能力的培養，多在實踐活動中加強藥劑學基礎知識的形成和積累。

2 知識面廣、學科知識更新快

藥劑學的整體知識結構包括藥物制劑的基本理論、藥物劑型概論、藥物制劑的新技術和新劑型、生物藥劑學和藥物動力學。學科知識面廣。藥物制劑的基本理論屬于物理藥劑學的范疇，包括藥物溶液的形成理論（溶解度、溶出速度、滲透壓、表面張力、黏度等）、表面活性劑理論、微粒分散系基本理論（絮凝、反絮凝、空間穩定理論、微粒聚結動力學等）、藥物制劑的穩定性（藥物穩定的化學動力學基礎、物理穩定性原理）、粉體學理論（粒子基本理論、粉體流動性、吸濕性、粘附性和壓縮性質）、流變學理論（粘彈性、流體基本性質等）。這些藥劑學基本理論是建立在物理化學基礎上的。涉及到物理化學、物理學、化學、數學等學科的知識。藥物制劑的新技術與新劑型主要包括固體分散體技術、包合物的制備技術、微粒分散系的制備技術、緩控遲釋制劑、靶向制劑、經皮給藥制劑和生物技術藥物制劑。這些制劑新技術與藥物新劑型的發展涉及到材料學、生物化學、藥理學、醫學等學科知識。藥劑學所具有的廣泛知識面要求授課教師除具有藥劑學必備的知識外，還應具有數學、物理化學、生物學、醫學等學科知識，才能勝任藥劑學的實際教學要求。藥劑學的另外學科特點是知識更新速度快。如藥劑學的第二十二章生物技術藥物制劑中，講到關于基因藥物的藥物制劑發展，會提及小干擾RNA（siRNA）技術的發展。而siRNA技術是近10年才發展起來的技術，該技術還在不斷的發展和更新當中。這就要求教師應關注國內外藥劑學相關知識和技術的發展，積極引入前沿的知識來不斷充實傳統的藥劑學知識，使得藥劑學的授課即能使學生學習到經典知識理論，又可了解最新的學科發展動態。

3 傳統式記憶與規律性記憶相結合

藥劑學內容龐雜，涉及到很多理論、基本劑型、新技術等。采用傳統式知識記憶方法，容易產生遺忘。應該從學科本身的規律性來加強記憶。如各類藥物制劑都會涉及到概念、基本原理、分類、特點、所用輔料、制備工藝、質量評價等內容。對于各類藥物制劑如片劑、注射劑、膠囊劑、軟膏劑、氣霧劑等，可以按照以上規律從各種角度進行總結。在總結完各種劑型后，進行對比，找出各種的異同點，進行比較，發現其內在規律，進行記憶。規律性記憶可以將不同知識體系進行串聯、比較，將孤立、分散的知識點有效地集合起來，有機串聯成整體，進行記憶。這種記憶具有成片性，不易遺忘。如講到藥物新技術與新劑型時，對于脂質體技術、微囊技術、微球技術、固體分散體技術、包合物技術等，可以根據其原理、發展歷史、基本組成、制備方法和質量評價等方面進行總結。對于發展歷史的總結會使學生對各類新技術有著整體性和脈絡性的認識，使得記憶進一步生動起來。在教學中，如何利用藥劑學的內在規律性來加強學生對知識的記憶和理解非常重要。在實際的教學活動中，教師應根據自己的經驗，幫助和引導學生加深對藥劑學知識的理解和掌握。

總的來說，藥劑學是門實踐性特別強的學科，其學科知識面廣、學科交叉性強、知識理論更新速度快。針對這些特點，我們應該努力提高藥劑學的教學技能。在傳統式記憶的基礎上，不斷探索各種新型的規律性記憶新模式，來提升實際的教學效果。

參考文獻

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